Характеристика, определение, возникновение, проявление задержки психического развития. Специфика игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста. Формирование лексико-грамматической и фонетической стороны речи. Лингвистическая готовность.
При низкой оригинальности работы "Нарушение связной речи у дошкольников с задержкой психического развития", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Задержки психического развития у детей 1.1 Характеристика, определение, возникновение, проявление ЗПР 1.2 Виды нарушений психического развития у детей 1.3 Причины ЗПР. Оценка психического развития ребенка 1.4 Специфика игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2. Особенности формирования речи у дошкольников С ЗПР 2.1 Особенности формирования лексико-грамматической стороны речи 2.2 Формирование фонетической стороны речи у детей с ЗПР 2.3 Речевое общение детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 2.4 Понятия о готовности. Связная речь - результат общего развития речи, показатель не только речевого, но и умственного развития ребенка. Оно показывает, насколько ребенок владеет словарным богатством родного языка, его грамматическим строем, нормами языка; умеет избирательно пользоваться наиболее уместными для данного монологического высказывания средствами, то есть умеет употреблять слово, словосочетание, которое бы точно, полно, выразительно, грамотно отражало замысел говорящего [2, с. Ученые Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Л.В. Занков, Г.Ф. Гнездилов, Г.М. Дульнев, А.Н. Леонтьев, М.П. Феофанов, В.Г. Петрова М.А. Савченко, Е.Ф. Соботович, Г.А. Каше, Г.С. Певзнер изучали особенности психического развития детей с ЗПР, выявили характерные особенности их устной и письменной и связной речи. Память ограничена в объеме и непрочна.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
