Понятие умственной отсталости. Предупреждение и своевременное обнаружение нарушений интеллекта у детей. Методика выявления комфортности детей дома с помощью теста тревожности. Координация усилий семьи с педагогами, дефектологами и воспитателями.
1. Нарушение интеллекта у детей и подростков. Теоретический аспект 1.1 Понятие умственной отсталости 1.2 Предупреждение и своевременное обнаружение нарушений интеллекта у детей 2. Изучение процесса воспитания детей с нарушениями интеллекта в семье 2.1 Организация и методы исследования 2.2 Анализ результатов анкетирования 2.3 Изучение стратегии семейного воспитания 2.4 Методика выявления комфортности детей дома с помощью теста тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) 2.5 Координация усилий семьи с педагогами дефектологами воспитателями обществом Заключение Использованная литература Введение Проблема изучения интеллекта человека ввиду своей значимости постоянно находится в центре внимания психологов, педагогов, философов, физиологов и т.д. Семья при этом может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Целью работы является изучение процесса воспитания детей и подростков с нарушениями интеллекта в семье и выработка рекомендация для родителей. · разработать рекомендации родителям по воспитанию умственно отсталых детей в семье. 1. Умственно отсталые дети, у которых имеется диффузное органическое поражение коры головного мозга, проявляющееся в недоразвитии всей познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы ребенка составляют самую многочисленную группу детей с отклонениями в развитии (более 2% от общей детской популяции). Правильный отбор во вспомогательные школы важен не только для детей и их родителей, но и для правильной организации школьной сети. Проблема диагностики умственной отсталости и отграничения ее от сходных состояний получила освещение в трудах отечественных дефектологов (М.Г. Блюмина, 1967; Л.С. Выготский, 1983; А.А. Венгер, Г.Л. Выгодская, Э.И. Леонгард, 1972; В.И. Лубовский, 1971, 1989; А.Р. Лурия, 1976 и др.). Память этих детей характеризуется малым объемом, малой точностью и прочностью запоминаемого словесного и наглядного материала.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
