Понятие нравственного воспитания. Психологические возможности изучения сказок. Народное воспитание в наследии классиков педагогики. Педагогические идеи в сказках. Влияние сказок на развитие нравственной воспитанности детей младшего школьного возраста.
Аннотация к работе
Раздел 1. Теоретические основы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста при изучении сказки 1.1 Сущность понятия нравственное воспитание 1.2 Психологические возможности изучения сказок 1.3 Народное воспитание в наследии классиков педагогики 1.4 Дискуссия о народной сказке 1.5 Педагогические идеи сказок 1.6 Сказка как жанр устного народного творчества 1.7 Типы сказок Раздел 2. А.С. Пушкин В периоды смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и, прежде всего, в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных ценностей и установок. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества. На наш взгляд, действенным средством в воспитании моральных качеств личности младших школьников является народная сказка. Я.А. Коменский, И. Гербарт, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский признавали огромную роль нравственности в развитии и формировании личности, эта проблема приобретает большое значение и в системе современного воспитания. Мы создаем правовое демократическое общество с высокой культурой отношений между людьми, естественно, что такое общество обуславливает необходимость нравственной воспитанности каждого человека. Особенно поучительными и значимыми в этом отношении являются опыт и идеи Я.А. Коменского и гениальных продолжателей его дела - К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.