Визначення структурних компонентів педагогічної діяльності керівника учнівського естрадно-інструментального колективу та необхідних для цього знань та вмінь. Вимоги щодо формування готовності майбутніх учителів музики до керування творчим колективом.
Аннотация к работе
У статті проаналізовано напрями підготовки майбутнього вчителя музики з урахуванням майбутньої творчої діяльності з учнівським естрадно-інструментальним колективом; розкрито специфіку роботи керівника такого колективу. В статье проанализированы направления подготовки будущего учителя музыки с учетом будущей деятельности с ученическим эстрадно-инструментальным коллективом; раскрыта специфика работы руководителя такого коллектива. This article examines the areas of training future music teacher considering future creative activity of pupils, variety and instrumental group; specificity of the head of the team. Організація багатогранної і складної діяльності естрадно-інструментального колективу, а також забезпечення його розвитку та перспективи здебільшого залежать від особистих морально-психологічних і професійних якостей керівника, рівня його ерудиції й фахової кваліфікації. Здебільшого навчально-виховний процес характеризується одноманітністю дібраних для розучування впродовж тривалого часу музичних творів; механічним методом навчання грі на музичних інструментах, що не сприяє розвиткові музично-слухових уявлень, завдяки яким учні сприймають і виконують музичні твори; невідповідністю музичних творів здібностям та віковим особливостям учасників.