Визначення структурних компонентів педагогічної діяльності керівника учнівського естрадно-інструментального колективу та необхідних для цього знань та вмінь. Вимоги щодо формування готовності майбутніх учителів музики до керування творчим колективом.
При низкой оригинальности работы "Напрями вдосконалення підготовки майбутнього вчителя музики до керування учнівським естрадно-інструментальним колективом", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У статті проаналізовано напрями підготовки майбутнього вчителя музики з урахуванням майбутньої творчої діяльності з учнівським естрадно-інструментальним колективом; розкрито специфіку роботи керівника такого колективу. В статье проанализированы направления подготовки будущего учителя музыки с учетом будущей деятельности с ученическим эстрадно-инструментальным коллективом; раскрыта специфика работы руководителя такого коллектива. This article examines the areas of training future music teacher considering future creative activity of pupils, variety and instrumental group; specificity of the head of the team. Організація багатогранної і складної діяльності естрадно-інструментального колективу, а також забезпечення його розвитку та перспективи здебільшого залежать від особистих морально-психологічних і професійних якостей керівника, рівня його ерудиції й фахової кваліфікації. Здебільшого навчально-виховний процес характеризується одноманітністю дібраних для розучування впродовж тривалого часу музичних творів; механічним методом навчання грі на музичних інструментах, що не сприяє розвиткові музично-слухових уявлень, завдяки яким учні сприймають і виконують музичні твори; невідповідністю музичних творів здібностям та віковим особливостям учасників.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
