Принцип наглядности и его значение в обучении географии. Классификации средств обучения. Традиционные и новые средства наглядности. Методическая и педагогическая ценность использования наглядных пособий в географии. Использование таблиц и рисунков.
1. Принцип наглядности и его значение в обучении географии 2. Наглядные средства обучения географии 2.1 Классификации средств обучения 2.2 Традиционные средства наглядности 2.3 Новые средства наглядности 3. Наглядные методы обучения Заключение Введение Использование наглядности - органическая составная часть учебного процесса. Не случайно выдающийся советский географ-методист Н. Н. Баранский писал по этому поводу, что проблема наглядности нигде «не приобретает столь важного значения, как в методике географии...» и что «ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности, как география» [1]. К.Д. Ушинский определил необходимые условия хорошего обучения так: современность, постепенность, органичность, постоянство, твердость усвоения, ясность, самодеятельность учащихся, правильность. К дидактическим принципам он относил также: 1) сознательность и активность обучения; 2) наглядность; 3) последовательность; 4) прочность знаний и навыков. Для достижения этой цели учителя используют различные приемы, методы и средства работы с учащимися. Наличие по каждому курсу двух-трех параллельных учебников - экспериментальных, пробных, стабильных - обеспечивает благоприятные условия для выбора той или иной методической концепции, заложенной авторами в каждом из учебников географии.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
