Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей - Дипломная работа

Глава 1. Теоретические основы использования средств музыкального фольклора в развитии музыкальных способностей 1.1 Проблема развития музыкальных способностей в психолого-педагогическом аспекте 1.2 Исторический анализ значимости фольклора в развитии музыкальных способностей 1.3 Психолого-педагогические условия развития музыкальных способностей младших школьников средствами музыкального фольклора Глава 2. Исследовательская работа по развитию музыкальных способностей средствами музыкального фольклора на уроках хорового пения 2.1 Опытно-экспериментальная работа по развитию музыкальных способностей средствами музыкального фольклора 2.2 Результаты экспериментальной работы Заключение Список использованной литературы Введение Общество столкнулось с кризисом в воспитании подрастающего поколения. Поэтому помимо воспитания мировоззрения, эстетических вкусов и ряда личных качеств младших школьников, необходимо уделить большое внимание развитию его музыкальных способностей, так как именно на этом жизненном этапе они с удовольствием впитывают все новое. Поэтому чем активнее общение младших школьников с музыкой в любых ее проявлениях: слушание, пение, игра на музыкальных инструментах, ритмичные движения под музыку, тем более музыкальными они становятся. Основополагающими источниками, определяющими содержание музыкального образования подрастающего поколения, являются прогрессивные народные традиции, устное народное творчество, музыкальный фольклор как национальные ценности. Забывание своих корней, отказ от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности, отбивает желание у детей проявить себя творчески. Поэтому обращение к музыкальному фольклору в развитии музыкальных способностей младших школьников открывает широкие возможности педагогическому процессу, смелому поиску инновационных методов обучения и воспитания. Ориентир на младший школьный возраст ребенка объясняется тем, что в этот период происходит углубление и систематизация представлений о музыкальном искусстве, музыкальном звуке и его практическом воплощении в образах окружающей жизни. Вопрос развития музыкальных способностей средствами фольклора младших школьников входит в одну из составляющих формирующих процессов развития ребенка как личности. Объект исследования: процесс развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста. Гипотеза исследования: музыкальный фольклор окажет положительное воздействие на развитие музыкальных способностей младших школьников, при соблюдении следующих психолого-педагогических условий: - взаимосвязь педагогических, психологических и музыкальных знаний в области музыкального фольклора с содержанием, формами и методами педагогической деятельности; - использование различных видов детского музыкального фольклора в выявлении и развитии музыкальных способностей младших школьников. Исходя из цели исследования и выдвинутой гипотезы, были поставлены задачи исследования: проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования и развитию музыкальных способностей; уточнить определение понятий «способности», «музыкальные способности», «фольклор», «музыкальный фольклор», «детский фольклор»; разработать технологию развития музыкальных способностей младших школьников средствами музыкального фольклора. Методологической и теоретической основой исследования являются подходы к проблеме развития способностей, разработанные зарубежными и отечественными исследователями (Гилфорд Д., Лоуэнфельд В., Выготский Л.С., Теплов Б.М., Готсдинер А.Л., Рубинштейн С.А., Немов Р.С., Леонтьев А.Н., Тарасов Г.С., Ананьев Б.Г.); концепции развития способностей детей в процессе художественного воспитания в целом, и музыкального в частности (Ветлугина Н.А., Зимина А.И., Кабалевский Д.Б., Комарова Т.С., Костина Э.П., Радынова О.П., Тарасова К.В., Шацкая В.Н., Рубинштейн С.Л., Гальперин П.Я., Алякринский Б.С., Ломпшер И., ГулашР., Картавцева М.Т., Досанова К.К., Леонтьев А.Н., Асафьев Б.В., Покровский Д.В., Дубровская Е.А., Морозов В.П. и др.); исследовательские работы по музыкальному фольклору, работы в области вокала и труды хормейстеров (Белинский В.Г., Асафьев Б.В., Одоевский В.Ф., Толстой Л.Н., Мельников М.Н., Тевлина В.К., Виноградов К.П., Стулова Г.П., Батуринская Т.Н., Живов В.Л., Казачков С.А., Шамина Л.В., Сергеев А.А., Назаров Л.А., Фрайт А., Алексеев Э., Аникин В.П., Давлетов К.С., Никитина М.А., Путилов Б.Н., Балашова С.С., Шенталинская Т.С., Апраксина О.А., Стрельникова А.Н., Менабени А.Г., Струве Г.А., Яксина Н.А. и др.). В ходе данной работы были использованы следующие методы исследования: - теоретические: анализ специальной литературы (педагогика, психология, методика музыкального образования и воспитания, хоровое пение, изучение музыкального материала, основанного на народном фольклоре; подбор репертуара для развития музыкальных способностей на уроках хора); - эмпирические: групповая и индивидуальная работа с детьми; практическое овладение певческими навыками; анализ музыкального исполнения учащихся; анализ игров