Программные требования развития музыкально-ритмических движений. Задачи воспитания и обучения на занятиях ритмикой. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей младшего дошкольного возраста. Музыкальные игры, детские пляски, танцы, хороводы.
При низкой оригинальности работы "Музыкально-ритмические движения как вид музыкальной деятельности детей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БОРИСОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ КОЛЛЕДЖ» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По учебной дисциплине «Методика музыкального воспитания» Тема Музыкально-ритмические движения как вид музыкальной деятельности детей Вариант 6 Выполнил Тихончик Элина Машаллаковна Учащегося 5курса 55 «Д» Проверил Колосовская Ольга Вячеславовна БОРИСОВ 2014 СОДЕРЖАНИЕ Общая характеристика Программные требования развития музыкально-ритмических движений Виды музыкально-ритмических движений Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей младшего дошкольного возраста Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей средней группы Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей старшей группы Литература ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. Широкое распространение в начале XX века во многих странах получила система ритмического воспитания, основанная швейцарским музыкантом-педагогом Э. Различные музыкальные произведения вызывают у детей эмоциональные переживания, рождают определённые настроения, под влиянием которых и движения приобретают соответствующий характер. Спокойный, плавный характер пляски, напротив, позволяет сделать осанку свободнее, движения неторопливыми, более мягкими, округлыми. Движение помогает полнее воспринимать музыкальное произведение, которое в свою очередь придаёт ему особую выразительность. В игре, например, нужно передать образ хитрой лисы и трусливого зайца.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
