Забезпечення єдності у роботі методистів педагогічної практики, вчителів музики загальноосвітніх шкіл, музичних керівників. Забезпечення компетентістного підходу до підготовки майбутніх спеціалістів. Складові ефективної діяльності музичного керівника.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Дніпропетровський педагогічний коледж Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара ц/к методик музичного виховання, музично-теоретичних дисциплін та народних інструментів МАТЕРІАЛИ доповіді у ході проведення Круглого столу Музичний керівник: нова формація Підготувала Заславська Н.М. Голова ц/к Зіневич Л.А. м. Дніпропетровськ 2010 - 2011 р. Музичний керівник: нова формація У непростій дошкільній науці музичне виховання посідає особливе місце, адже його засобами ми формуємо у дітей естетичний смак, креативність. Ця професія передбачає, що її представник: O універсальний музикант-виконавець (інструменталіст, хореограф, вокаліст, диригент); O педагог з навчання основ співів, хореографії, гри на дитячих музичних інструментах, методист, просвітницький громадський діяч; O технолог навчального процесу - системний менеджер освіти (проектувальник, реалізатор навчально-виховних процесів, фахівець з моніторингу музичних здібностей, розробник наочності тощо); O творець-інтерпретатор змісту програми з дошкільної освіти, автор або вдосконалювач методик, імпровізатор, майже завжди - поет, композитор, актор, імітатор; O спеціаліст сфери дозвілля - сценарист, режисер, постановник, сценограф, акомпаніатор, звукорежисер, декоратор, аніматор, культуролог. Складові ефективної діяльності музичного керівника Для того щоб забезпечити ефективність своєї роботи, музичний керівник має знати: u вимоги законодавчих та нормативних документів з питань освіти, зокрема Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» та «Впевнений старт»; u програми гармонійного розвитку дітей, що реалізуються у дошкільному закладі; u принципи створення здоров’язберігального і культуро-формувального простору та розвивального музично-естетичного і предметного середовища у дошкільному закладі (кабінет музичного керівника, музична зала, групові приміщення: куточок для музично-ігрової діяльності дітей, інформаційно-методичні стенди для вихователів і батьків); u сучасні технології розвитку у дітей музикальності, музичних і творчих здібностей, емоційної сфери, шляхи формування музичного смаку, елементарних знань про музичну культуру; u мету, задачі, зміст та форми організації музично-виховного напряму освітнього процесу, механізми його реалізації; u принципи планування процесу музичного розвитку дітей з урахуванням їхніх вікових, психофізіологічних особливостей, здібностей, інтересів, потреб; u методи моніторингу та діагностики музичного й емоційного розвитку дитини.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
