Мотивация трудовой деятельности учителей в образовательных учреждениях - Дипломная работа

1. Теоретические основы мотивации трудовой деятельности и ее влияние на повышение эффективности организации 1.1 Сущность и понятие мотивации трудовой деятельности. Зарубежный и отечественный опыт решения проблемы мотивации трудовой деятельности 1.2 Анализ управленческих подходов к процессу мотивации трудового поведения персонала 1.3 Организация управленческой деятельности руководителей образовательных организаций по мотивации трудового поведения учителей 2. Формирование мотивации трудового поведения учителей и дидактическое обеспечение поддержки управленческой деятельности по мотивации труда 2.1 Анализ мотивации трудовой деятельности учителей МОУ СОШ №10 2.2 Формы и методы мотивации и стимулирования работников для повышения эффективности образовательной организации Заключение Список использованных источников и литературы Введение Зачастую руководители образовательных учреждений считают, что изучать мотивацию как отдельную функцию не следует. Им кажется, что если человек и так работает, то он сам мотивировал себя на это чем-либо, а значит этот вопрос не требует дополнительного внимания. Руководители различных организаций, в частности образовательных, считают, что мотивации, которая итак есть у сотрудников, вполне достаточно для того, чтобы те могли успешно выполнять поставленные перед ними цели и трудиться по своей специальности. Чтобы в школе оставались работать кадры, имеющие высокую квалификацию, а также для привлечения таковых из числа молодых специалистов, требуется разрабатывать механизм морального и материального стимулирования. Продуманная мотивационная система, успешно реализующаяся на практике, оказывает влияние и на отдельно взятого учителя (его активность в социальном плане, инициативы творческого характера), и на результативность работы школы в целом. Мотивация представляет из себя процесс влияния на собственное желание, а также желание других людей работать над решением поставленных перед учреждением задач, а также над выполнением личных планов. Если сотрудники не будут мотивированы, то у них не будет интереса к реализации поставленных целей даже в хорошем образовательном учреждении. Следовательно, руководству, заинтересованному в благотворной деятельности и развитии организации, необходимо постоянно помнить об управлении работой учителей в плане разработки успешно действующего механизма стимулирования их деятельности. Г.А. Леевика) ? Коллективный договор и нормативные документы МОУ СОШ №10 - сведения о персональном составе, информация о руководящих кадрах, условия организации и материально-техническое обеспечение. Во второй главе «Формирование мотивации трудового поведения учителей и обеспечение поддержки управленческой деятельности по мотивации труда» проанализирована мотивация работы учительского коллектива школы на примере МОБУ СОШ № 10. Мотивацию труда учителей, как своеобразной группы сотрудников, изучали такие российские ученые, как: А.К. Байметов, Е. Лепешова, Т.П. Афанасьева, А. Бакурадзе, А.К. Маркова, К.М. Ушаков, Р.Х. Шакуров29 и другие. Главным стимулом в этой концепции является выплачиваемая сотруднику заработная плата, являющаяся сдельной. Очень значимыми при этой концепции были почетные звания и выделенные правительством привилегии и награды. Некоторые черты ментальной концепции можно было найти в СССР, а ее остаточные признаки сохраняются в России и по сей день (к примеру, низкая оплата труда).