Анализ мотивационной сферы личности школьника. Осуществление диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к нему. Опытная работа по повышению стимулирования в учебном процессе. Программа работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.
Для рассмотрения проблемы мотивации учения в качестве основы совершенствования учебно-воспитательного процесса остановимся на характеристике отдельных понятий. Мотивационная сфера признается стержневой в структуре личности, поскольку именно в мотиве утверждается и закрепляется то, что представляет ценность для личности. Если эта потребность не актуализирована в предшествовавшем обучении и учитель не имеет возможности опереться на те цели, которые сами учащиеся ставят перед собой для ее удовлетворения (как это часто и бывает в школьной практике), тогда он вынужден ставить перед ними готовые цели.(Методику смотри в приложении ) В ходе диагностики выявлено, что основная масса учащихся 5-11 классов имею 3-4 уровень мотивации учения, а это средний и сниженный уровень и отрицательное эмоциональное отношение к учению. Поэтому перед педагогическим коллективом стала задача: выявить причины и организовать работу с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.Чтобы обеспечить не только желание школьников учиться, но их упорную и активную познавательную деятельность, надо рассмотреть роль эффективной мотивации в познавательной деятельности детей. Трудности овладения современной культурой требуют использовать в учебном процессе специальные средства и меры, и прежде всего - стимулирование. Задача учителя заключается в том, чтобы вызвать и сохранить именно работающий на успех мотив.Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. ВЛ. Сухомлинский Данный педсовет посвящен одной из важнейших проблем обучения - мотивации внутренних двигателей, заставляющих ученика двигаться к той или иной цели. Главный род деятельности любого учителя - преподавательство. Каждый из них преподает учащимся основы какой-либо науки, а учащиеся пытаются эти основы освоить. Посещая уроки, оценивая их, как правило, выделяются положительные моменты: соответствие материала по сложности и типу класса; темп урока; общая эрудиция учителя; культура и выразительность речи; сотрудничество с учащимися. Но вместе с тем есть и негативные моменты: мотивировка учащихся; ситуация успеха; степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала; эмоциональность учителя; нестандартные формы работы на уроке, нестандартный урок. Негативные моменты ставят проблему, которую необходимо решить педагогическим коллективом. Задачи: Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях - «Мотивации учения». Разработать структурную схему «Мотивационная сфера учащегося». 3.Используя практический опыт учителей, познакомить с приемами формирования мотивационной сферы учения.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
