Понятие общения, его средства и роль в психическом развитии ребенка. Экспериментальное исследование мотивационно-потребностной структуры общения дошкольников с умеренной интеллектуальной недостаточностью: методика организации, результаты изучения.
При низкой оригинальности работы "Мотивационно-потребностная структура общения дошкольников с умеренной интеллектуальной недостаточностью", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1.1 Понятие общения, его средства и роль в психическом развитии ребенка. Общение - взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Общение свойственно всем высшим живым существам, но на уровне человека оно приобретает самые совершенные формы, становясь осознанным и опосредствованным речью. Говоря об общении, обычно имеют в виду процесс передачи и приема сообщений с помощью вербальных и невербальных средств, включающий обратную связь, в результате чего осуществляются обмен информацией между участниками общения, ее восприятие и познание ими, а также их влияние друг на друга и взаимодействие по достижении изменений в деятельности. Так, В.Н. Выделяют 3 основные категории средств общения: Экспрессивно-мимические средства общения, к которым относятся улыбка, взгляд, мимика, выразительные движения рук и тела, выразительные вокализации;. предметно-действенные средства общения: локомоторные и предметные движения, а также позы, используемые для целей общения; к этой категории средств общения относятся приближение, удаление, вручение предметов, протягивание взрослому различных вещей, притягивание к себе и отталкивание от себя взрослого; позы, выражающие протест, желание уклониться от контакта с взрослым или, наоборот, стремление прижаться к нему, быть взятым на руки;. Три категории средств общения перечислены выше в том порядке, в котором появляются в онтогенезе; они составляют основные коммуникативные операции в дошкольном детстве [16]. Но наиболее существенным в указанном отношении нам представляется тезис Л.С. Недостаточность контактов с взрослыми («дефицит общения») тоже драматическим образом влияет на психическое развитие ребенка, снижая его сопротивляемость болезням, темп психического развития и его уровень, достигнутый в младенческом и раннем возрасте.В теоретических исследованиях и на практике используются различные методы изучения и констатации взаимоотношений детей: наблюдения, беседы, эксперимент. Наиболее распространенными в настоящее время являются различные варианты социометрического метода (Впервые этот метод предложен социопсихологом Д. СССР этот метод разработан и использован Я.Л. Коломинский, Т.А. Репиной, которая позволяет фиксировать все имеющиеся в определенные моменты времени детские объединения (малые группы) и детей, играющих в одиночку.Таким образом, в ходе эксперимента было установлено следующее: при общении детей с взрослыми преобладающей потребностью общения является потребность в доброжелательном внимании 70%, ведущий мотив - личностный: общение реализуется на фоне игровой, трудовой, познавательной деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
