Теоретико-методологічні основи морального виховання у початковій школі. Використання потенціалу народної педагогіки задля набуття учнями позитивного соціального досвіду, формування моральних цінностей, розвитку індивіда як самопоцінованої особистості.
Зміст Вступ Розділ 1. Теоретико-методологічні основи морального виховання у початкові школі 1.1 Поняття та завдання морального виховання молодших школярів 1.2 Методи і прийоми виховання моральних цінностей у початкові школі Розділ 2. Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов формування моральних цінностей та якостей у молодших школярів 2.1 Показники та рівні моральної вихованості особистості молодшого школяра 2.2 Методичні рекомендації щодо підвищення моральних знань молодших школярів Висновки Список використаних джерел Додаток 1. Поступова розбудова демократичної української держави ставить перед сучасною загальноосвітньою школою нове соціальне замовлення у вихованні особистості. Один із головних напрямків досягнення належного результату полягає у конструюванні такого виховного процесу, складові якого були б спроможні допомогти молодому поколінню успішно інтегрувати, з одного боку, національний досвід і традиції, що передаються їй у спадок від батьків, старшого покоління в цілому, а з іншого, - новітні інформаційні, поведінкові та когнітивні схеми, які надходять від інших етнокультурних та цивілізаційних доменів. З огляду на це, пріоритетного значення набуває всебічний розвиток людини, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання моральних якостей, формування духовних цінностей як важливих чинників її становлення як особистості. До них зверталися автори історичних досліджень, присвячених вивченню ментальності українців В. Антонович, О. Воропай, В. Іванишина, Є. Маланюк, І. Огієнко, Ю. Римаренко, А. Свідзинський та ін. Богуславським, М. Боришевським, О. Вишневським, П. Ігнатенком, Е. Помиткіним, З. Равкіним, О. Сухомлинською, Г. Чижаковою, Ж. Юзвак. Виховний потенціал фольклору досліджувався В. Білик, Л. Копаницею, О. Кузьменко, Ю. Ледняком, Н. Малинською, Г. Маковеєм, Л. Семенюк, Л. Яціків. Об’єкт дослідження - процес морального виховання дітей молодшого шкільного віку. Мета дослідження: обґрунтувати та експериментально перевірити модель морального виховання молодших школярів у процесі їхнього навчання та виховання. Мета і гіпотеза дослідження стали передумовою для визначення його завдань: - вивчити стан розв’язання досліджуваної проблеми в педагогічній теорії і практиці; - спрогнозувати й обґрунтувати педагогічні засади виховної роботи з формування моральних цінностей молодших школярів; - експериментально перевірити ефективність методики використання здобутків народної педагогіки у виховній роботі з учнями початкових класів, спрямованої на формування у них морально-духовних цінностей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
