Характеристика учета нагрузки педагогических работников открытой (сменной) общеобразовательной школы. Анализ функциональной модели "Проведение тарификации на учебный год". Сущность информационной модели для понимания взаимодействия данных в системе.
При низкой оригинальности работы "Моделирование подсистемы учета нагрузки педагогических работников открытой (сменной) общеобразовательной школы № 135", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В данной курсовой работе требуется предложить метод оптимизации учета нагрузки педагогических работников в открытой (сменной) общеобразовательной школе. Для этого необходимо провести анализ процессов, используя методологию структурного проектирования (IDEF- методологию), с целью последующей автоматизации. Указать недостатки существующего процесса и предложить методы оптимизации (автоматизацию системы учета нагрузки педагогических работников в открытой (сменной) общеобразовательной школе), а также построить функциональную и информационную модели и мнемосхему предлагаемого процесса. Описание предметной области ОСОШ № 135 - школа, которая в 2009 году отметила 90-летний юбилей. Самой первой школой данного типа в г. Уфе и в Башкирии была наша школа.Несколько лет она была единственной школой в г. Уфе, и поэтому ей был присвоен № 1. Обучение до 7 класса велось на русском и башкирском языках, а с 8 класса - только на русском. Сегодня школа № 135, выполняя социальный заказ общества, готовит учащихся к жизни, дает начальную профессиональную подготовку, востребованную на сегодняшний день. Контекстная диаграмма процесса тарификации на учебный год представлена на рис. 3.На рис.4 представлена ее дочерняя диаграмма второго уровня.Рис.5, рис.6, рис.7, рис.8 представляют собой декомпозицию функциональных блоков диаграммы рис.4. Рис.3 Функциональная модель существующего процесса тарификации на учебный год Рис.4 Декомпозиция функционального блока «Процесс тарификации на учебный год» Рис.5 Декомпозиция функционального блока «Исполнение тарификации» Рис.6 Декомпозиция функционального блока «Распределение учебной нагрузки» Рис.7 Декомпозиция функционального блока «Классно-урочное распределение часов» Рис.8 Декомпозиция функционального блока «Распределение часов по учителям» Описание недостатков и предложения по автоматизации В существующем процессе имеется ряд недостактов: · Отсутствие централизованной базы данных по пед. работникам, что осложняло ввод информации о планируемой учебной нагрузке пед. работника.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
