Обучение младших школьников решению текстовых задач с помощью моделирования. Моделирование в процессе решения текстовых задач в курсе начальной математики. Методическая деятельность учителя по обучению учащихся моделированию при решении текстовых задач.
При низкой оригинальности работы "Моделирование как методический прием решения текстовых задач в начальной школе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Моделирование существует также давно, как и мышление, и также давно сопровождает процесс учения. Но как метод или прием обучения моделирование стало осознаваться сравнительно недавно, научное понятие модели и моделирования еще недостаточно проникло в методику преподавания математики в школе.«Текстовая задача - описание некоторой ситуации на естественном языке, с требованием дать количественную характеристику какого-либо компонента этой ситуации, установить наличие или отсутствие некоторого отношения между ее компонентами и определить вид этого отношения» - по утверждению Л.П. Автор дает характеристику задаче так: «Любая текстовая задача состоит из двух частей - условия и требования (вопроса). Значит, ученик должен, прежде всего, осознать, что такое текстовая задача. И целью подготовительного периода является возможность показать перевод различных реальных явлений на язык математических символов и знаков. И, задача учителя заключается как раз в том, чтобы поступательно научить его представлять конкретные объекты в виде символической модели, помочь ему научиться переводить текстовую задачу на математический язык.Хорошо известно, что в развитии детей огромное значение играют текстовые задачи. Они развивают логическое мышление, играют большую роль в правильном восприятии окружающей действительности, многие задачи имеют большое воспитательное значение. Реальные объекты и процессы в задаче бывают столь многогранны и сложны, что лучшим способом их изучения часто является построение и исследование модели. Главной целью нашей работы является выявление роли моделирования при решении текстовых задач в практической работе учителя, направленной на формирование умений у учащихся начальных классов решать текстовые задачи.В теоретической части нашей работы мы говорили о необходимости формирования умений решать текстовые задачи. Поиск учителем начальных классов эффективных приемов организации учебной деятельности школьников связан с тем, что знания и умения, связанные с решением задач и полученные в начальной школе, являются основой для решения задач в средней и старшей школе. И учитель всегда стремиться исчерпывать все дидактические (познавательные и учебные) возможности, которые содержатся в задачах, включенных в учебник математики.В предыдущих параграфах мы описали практическое исследование роли приема моделирования для эффективной организации учебной деятельности младших школьников, направленной на формирование у учащихся понятия о задаче с точки зрения ее структуры, умения решать текстовые задачи. Проанализировав работы детей, нами были намечены основные направления деятельности, подобраны соответствующие задания для ликвидации ошибок и трудностей учащихся при решении задач с помощью моделей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
