Мир детства в творчестве А. Платонова: учебно-методические аспекты изучения на уроках литературы в школе - Дипломная работа

платонов детство литературный Андрей Платонович Платонов один из тех редких писателей, занимающих особое место в русской литературе XX столетия, которые сумели осознать и прочувствовать эпоху, всю трагичность ее, и изобразить в этом контексте нелегкую судьбу народа. Первое, что бросается в глаза даже при поверхностном прочтении Платонова - яркий, особенный, неповторимый стиль изложения. Именно этот язык письма Платонова заставляет и поныне гадать об авторской позиции относительно поставленных в творчестве Платонова вопросов. Его любовь к униженным и оскорбленным, слабым и беспомощным особенно ярко проявилась в отношении темы детства. Известно, что детство - одна из центральных, даже излюбленных тем творчества Платонова. Писатель считал детство не только и не столько начальным этапом жизни любого человека, но и более совершенной формой бытия человеческого. Неудивительно, что в период Великой Отечественно войны образы детей и сама тема детства присутствуют в произведениях Платонова от первого (“Броня”, 1942) и до последнего (“Возвращение”, 1946). В литературу вернулись такие имена, как М.А. Булгаков, М.М. Зощенко, А.А. Ахматова, А.П. Платонов и др. Тема детства, так волновавшая Андрея Платонова, особенно в период Великой Отечественной войны, вылилась в его творчестве в уникальную по своей широте, точности изображения и тонкой психологической подоплеке систему персонажей. Это направление обозначено в ранней публицистике писателя: “...дитя - владыка человечества, ибо в жизни всегда господствует грядущая, ожидаемая, еще не рожденная чистая мысль, трепет которой мы чувствуем в груди, сила которой заставляет кипеть нашу грудь”, - пишет Платонов в своей статье “Душа мира”[3;142]. Следует рассмотреть онтологическую линию детского суждения о мире, другой угол рассмотрения жизни, обозначить особую устремленность ребенка к постижению “главного”: “Назар, чего я всегда ожидаю?. Именно так герой рассказа «Цветок на земле», ощутив скуку, старается выяснить у деда, что же является «самым главным». Тот же Афоня стремится увидеть в жизни что-то постоянное, вечное, например, его не устраивает подчеркнутая значимость обычного цветка, ведь цветок растет, изменяется, умирает: “Это я сам знаю!. Так, Егор, герой рассказа “Железная старуха”, обращаясь к насекомым с вопросом «Кто ты?» уверен: за внешней формой червяка или жука скрывается что-то более важное -а точнее, их экзистенциальная сущность. Вспомним рассказ «Никита», где главный герой ощущает прямую связь между миром людей и миром вещей. Вспомним рассказ Платонова “Ещё мама”, Артем переживает за оставшуюся в одиночестве мать: «Тебе ждать не дождаться!. Символично, что Афоня подметил, будто часы баюкают дедушку, это яркий образ времени, которое все стремительней уносит его в небытие: “... он посмотрел на часы-ходики, как они идут. По свидетельству жены писателя, именно в 1950 году больной Платонов написал сказку-быль «Неизвестный цветок». - застенчиво явление их в мир с извинением за свою непохожесть на других», - сказал критик В. Чалмаев, [37;251]. Очень часто маленьких героев Платонова окружают мудрые, добрые люди: родители, бабушки и дедушки. «Солнышко было похоже на умершего дедушку, который всегда был ласков к нему и улыбался. В них действуют добрые и злые герои, фантастические и вполне реальные.