Милюков П.Н. в отечественной историографии - Дипломная работа

Глава 1. П.Н. Милюков как историк исторической науки 1.1 Основные вехи творческой биографии П.Н. Милюкова 1.2 Теоретико-методологические взгляды П.Н. Милюкова 1.3 Русская историография в трудах П.Н. Милюкова Глава 2. Оценка историографического наследия П.Н. Милюкова в ХХ-XXI вв. 2.1 Критика Милюкова в отечественной историографии в начале ХХ в. 2.2 Отношение к историографическому наследию Милюкова в 20-30 г.г. ХХ в. Заключение Список использованной литературы Введение Павел Николаевич Милюков (1859-1943 гг.) является одним из видных общественных деятелей предреволюционной России. Являясь лидером кадетской партии, министром иностранных дел Временного правительства, П.Н. Милюков - известный учёный, сформировавший оригинальную концепцию российской истории, внесший существенный вклад в развитие исторической науки в России. В качестве одной из причин является недостаточная изученность теоретических положений П. Милюкова, что обусловило низкий уровень включенности их в контекст исторической мысли на современном этапе. Следующей причиной является необходимость проведения анализа российской культуры на основе имеющегося уровня развития гуманитарного знания в рамках парадигмы, заданной исследованиями Милюкова. Объектом диссертационного исследования является научное наследие П.Н. Милюкова, а предметом исследования - формирование, содержание и эволюция его исторических взглядов и представлений при проведении оценки историографического наследия. Хронологические рамки исследования определяются началом формирования мировоззрения П.Н. Милюкова в середине 70-х гг. XIX столетия и концом жизненного пути учёного в 1943 году. В рамках системно-исторического подхода всесторонне рассматривается научное наследие П.Н. Милюкова, определяется степень единства наследия историка с историческим развитием России и уровнем развития исторического знания в стране, что предполагает использование таких принципов научно-исторического исследования, как историзм и объективность. Отечественную историографию, несмотря на то, что в изучение исторических взглядов и трудов П.Н. Милюкова выделяется несколько периодов, вплоть до последнего времени объединяло одно - рассмотрение научного наследия историка через призму приятия или неприятия его идейных и политических предпочтений и идеалов. Историки, для которых характерны были либеральные взгляды (Н.И. Кареев, А.Е. Пресняков, A.A. Кизеветтер, А.Н. Пыпин, B.C. Соловьёв, П.Б. Струве, В.Н. Сторожев, М.В. Клочков, ГТ.В. Безобразов, Б.И. Сыромятников, Н. Гутьяр) определяли ряд спорных моментов в научной исторической теории Милюкова, тем не менее, давали исследованиям автора высокую оценку, определяя значимость его вклада в развитие исторической науки в России. В начале ХХ века в целом высказывался достаточно широкий спектр мнений по отношению к Милюкову-историку, к его концепции отечественной истории. В данный период были сформированы определенные подходы к изучению его исторического наследия, определен ряд вопросов, являющихся дискуссионными, с целью дальнейшей проработки. Со стороны других присутствовала жесткая критика за лавирование между идейными и политическими крайностями, за влияние политической позиции на научные взгляды, а также смену приоритетов. На современном этапе прослеживаются две основные тенденции при изучении работ Милюкова, одна из которых состоит в обобщении работ ученого, другая - в изучении определенных сторон его биографии и научного наследия. Павел Николаевич Милюков родился в Москве 27 января 1859 года. Отец будущего историка, Николай Павлович, по профессии был архитектором, однако заметных успехов в этом качестве не достиг. Мать Милюкова - Мария Аркадьевна, урожденная Султанова, - была личностью совсем иного склада. Отец, более мягкого характера и менее яркой индивидуальности, как-то перед нею стушевывался и ей подчинялся». Из ее стен ранее вышли такие знаменитые историки, как М. П. Погодин и С. М. Соловьев, чьи имена были высечены на «золотой доске» в гимназическом актовом зале. Гимназические годы Милюкова пришлись на время реформы, осуществленной министром народного просвещения графом Д. А. Толстым. По словам Милюкова, на уроках истории учитель добросовестно пересказывал гимназистам содержание учебника, а в качестве домашнего задания заставлял выучить «от сих до сих» соответствующий раздел. Уже после того, как Милюков закончил гимназию, на сценах Москвы и Петербурга была поставлена оперетта «Иванов Павел», главным героем которой был гимназист, оставленный на третий год. «Цель была достигнута: полнейшее равнодушие у большинства, отвращение у лучших учеников к тому, что здесь называлось историей». Затем пришел черед Гегеля, Вольтера, а в последних классах гимназии дело дошло до новейших по тем временам авторов - Г. Спенсера и О. Конта. Это вполне объяснимо - на дворе стояли 70-е годы XIX в., время, когда в среде революционной молодежи необыкновенно быстро распространялись революционные настроения. Около здания университета на Моховой студенты попытались устроить сходку, но были раз