Межличностные отношения в ученической группе - Курсовая работа

1. Теоретические аспекты по проблеме межличностных отношений в ученической группе 1.1 Понятия о группах и коллективах 1.2 Социально-психологический климат как показатель взаимоотношений в ученической группе Выводы по главе 1 2. Экспериментальное исследование межличностных отношений в структуре социально психологического климата учебной группы 2.1 Методы диагностики по изучению межличностных отношений в учебной группе 2.2 Практические рекомендации по сплочению классного коллектива Выводы по главе 2 Заключение Список литературы Введение Сегодня, когда постепенно учебно-дисциплинарная модель образования все же уступает свои позиции модели личностно ориентированной, учащиеся начинают приобретать, конечно, в соответствии со своими возрастными особенностями, статус более или менее полноценного субъекта образовательного процесса. В этих условиях система отношений учащийся - учащиеся становится особо значимой, а характер межличностного взаимодействия в ее рамках нередко оказывается решающим фактором, влияющим на протекание процесса личностного развития формирующегося человека, на его дальнейшую профессионализацию и в целом на весь жизненный путь, поэтому тема Межличностные отношения в структуре социально психологического климата учебной группы, является актуальной. Учебный коллектив имеет двойственную структуру: во-первых, он является объектом и результатом сознательных и целенаправленных воздействий педагогов, кураторов, которые определяют многие его особенности (виды и характер деятельности, число членов, организационную структуру и т. д.); во-вторых, учебный коллектив - это относительно самостоятельное развивающееся явление, которое подчиняется особым социально-психологическим закономерностям. То, что срабатывает по отношению к одной учебной группе, оказывается совершенно неприемлемым к другой. Исходя из вышесказанного, возникает противоречие между необходимостью помощи педагогу-психологу в работе с детьми с нарушением интеллекта и недостаточной разработанностью форм и методов для работы по сплочению коллектива. Большое значение для педагогической практики имеет проблема отношения человека к членам своего коллектива (дружелюбное, безразличное, пренебрежительное, формальное), оставляющая широкий простор для психолого-педагогических исследований. Объектом исследования является учебная группа детей младшего подросткового возраста с нарушением интеллекта. Теоретические аспекты по проблеме межличностных отношений в ученической группе 1.1 Понятия о группах и коллективах Человек в течение жизни постоянно общается с другими людьми. В социальной психологии различают разные типы групп, их классифицируют по разным основаниям. Например, класс в школе, студенческая группа в вузе, штат сотрудников отдела, лаборатории, бригада рабочих и пр. Референтная группа выделяется по признаку отношения личности к нормам группы. Ты живешь в нем, им и для него. Исследования стиля руководства зародились в США в школе Курта Левина. В сущности ту же психологическую природу имеет и проявляющаяся в младшем возрасте и на первый взгляд труднообъяснимая тяга к ябедничеству (Сидоров списывает, А Петров толкается, А Иванов подсказывает и т.п.).