Формирование психологических новообразований в познавательной сфере ребёнка. Роль общения в формировании его личности. Исследование типа темперамента и его влияния на особенности межличностного общения. Выявление взаимоотношений внутри группы детей.
Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является основанием для развития личности ребёнка, Чрезвычайная важность проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает внимание психологов и педагогов. Проблема межличностных взаимоотношений детей со сверстниками достаточно подробно изучалась многочисленными учеными-психологами, (В.В. Абраменкова, И.В. Дубровина, М.И. Лисина, B.C. Мухина, Я.Л. Коломинский, A.M. Прихожан, Е.О. Смирнова, В.Г.Утробина, Д.И. Фельдштейн и др. Однако младший школьный возраст является наименее изученным с данной точки зрения, поскольку ведущей деятельностью в этом периоде традиционно считают учебную. Помимо общения на уроке, младшие школьники вступают в достаточно разнообразные межличностные отношения между собой, и психологические особенности этих отношений зачастую остаются не рассмотренными. Методы исследования: в качестве экспериментальных методов использовались следующие диагностические средства: методика Г. Айзенка по определению темперамента, методика «Дерево» Л.П. Пономаренко, методика «Необитаемый остров». С приходом ребёнка в школу, как писал Д.Б. Эльконин [13; c.88], происходит перестройка всей системы отношений ребёнка с действительностью. Л.И. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славина обнаружили, что 70% младших школьников плохо знают отметки своих товарищей и мало ими интересуются, если это не подчеркивает учитель, таким образом, отношение младших школьников друг к другу не зависит от успеваемости и поведения в школе, а определяется отношением учителя. «Память в этом возрасте становится мыслящей» [13; c.56] Преобразование мнемической функции обусловлено значительным повышением требований к ее эффективности, высокий уровень которой необходим при выполнении новых мнемических задач, возникающих в ходе учебной деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
