Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме межличностных взаимоотношений. Особенности общения дошкольников со сверстниками и его влияние на этическое развитие ребёнка. Возрастные особенности становления и развития межличностных отношений.
При низкой оригинальности работы "Межличностные отношения у детей в группе детского сада посредством социальной игры", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Особенности межличностного отношения 1.1 Различные подходы к пониманию межличностных отношений 1.2 Особенности взаимоотношений детей в группе детского сада 1.3 Единство межличностных отношений и самосознания 1.4 Проблемные формы межличностных отношений детей дошкольного возраста 1.5 Особенности отношений к сверстникам дошкольников и влияние на этическое развитие ребёнка 1.6 Возрастные особенности становления и развития межличностных отношений Вывод Глава II. Общение выступает в качестве одного из важнейших факторов эффективности человеческой деятельности. Как показывают результаты психолого-педагогических исследований, именно в непосредственном общении со значимыми другими (родителями, воспитателями, сверстниками и т.д.) приходит становление личности, формирование важнейшей её свойств, нравственной сферы, мировоззрения. Большое значение и актуальность приобретает изучение ребёнка в системе его отношений со сверстниками в группе детского сада, т. к. дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании. Таким образом, можно выделить цель курсовой работы: изучение проблемы межличностных отношений у детей в группе детского сада по средством социальной игры. Исследование особенностей межличностных отношений в группе детей старшего дошкольного возраста . Субъективная и фундаментальная значимость этой реальности для жизни человека и развития его личности не вызывает сомнений. Чрезвычайная субъективная значимость отношений с другими людьми привлекала к этой действительности внимание многих психологов и психотерапевтов самых различных направлений. Иерархическое деление группы обусловлено выборами дошкольников. В группе, как правило, преобладают социально одобряемые ценности - защищать слабых, помогать и т.д., но в группах, где ослаблено воспитательное влияние взрослых вожаком может стать ребенок или группа детей, старающихся подчинить себе других детей. 1.2 Особенности взаимоотношений детей в группе детского сада Группа детского сада определяется как простейший вид социальной группы с непосредственными личными контактами и определенными эмоциональными отношениями между всеми ее членами. Применительно к детской группы Т.А. Репина выделяют следующие структурные единицы: · Поведенческая, к ней относят: общение, взаимодействие в совместной деятельности и поведение члена группы, адресованное другому. Е.О. Смирнова предлагает в своих исследованиях обратиться к психологической структуре самосознания человека. Проблему застенчивых детей в своих исследованиях рассматривает Л.Н. Галигузова.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
