Место и природа межличностных отношений, их сущность. Теоретические подходы к исследованию общения, структура, виды, формы, уровни, функции и средства общения. Исследование роли тренинга общения в повышении уровня социального статуса старшеклассников.
Общая характеристика работы 1. Межличностные отношения и общение 1.1 Место и природа межличностных отношений 1.2 Сущность межличностных отношений 1.3 Сущность общения 1.3.2 Теоретические подходы к исследованию общения 1.3.3 Структура общения 1.3.4 Виды общения 1.3.5 Формы общения 1.3.6 Уровни общения 1.3.7 Функции и средства общения 1.4 Взаимосвязь общения и отношения Вывод 2. Исследование роли тренинга общения в повышении уровня социального статуса школьника старших классов 2.1 Особенности социально-психологического тренинга 2.2 Организация и методы исследования 2.3 Сравнительный анализ социального статуса школьника старших классов и влияние на него тренинга общения 2.4 Анализ и интерпретация результатов Вывод Заключение Список использованных источников Приложения ВВЕДЕНИЕ Межличностные отношения - это отношения с близкими нам людьми; это отношения между родителями и детьми, мужем и женой, братом и сестрой. Конечно, близкие личные отношения не ограничиваются кругом семьи, в таких отношениях часто находятся люди, живущие вместе под влиянием различных обстоятельств. В соответствии с этой целью я поставила перед собой следующие задачи: ? Провести теоретический анализ литературы по теме «Межличностные отношения и общение»; ? Раскрыть социальную природу и сущность межличностных отношений; ? Проанализировать различные подходы к исследованию процесса общения, раскрыть основные формы, уровни, функции этого процесса; ? Изучить и проанализировать способы урегулирования отношений при помощи общения. Гипотеза исследования: тренинг общения повышает социальный статус личности. Для исследования данной темы я исследовала следующие методы: на теоретическом уровне - анализ психологической, социологической, методической литературы, обобщение, сравнение; на эмпирическом - проведение тренинговых занятий. Методика социометрия [21;3], шкала самооценки Спилберга-Ханина [6;32], Метод критериев знака G [18;77]. Экспериментальная база исследования: в исследовании принимали участие 2 группы учащиеся средней школы № 33 г.Минска. Научно-практическая значимость состоит в том, что ее основные положения и выводы могут быть использованы: 1. для дальнейшей разработки теории межличностного отношения и понимания в социальной психологии; 2. для составления рекомендаций по повышению уровня общения в межличностном отношении; 3. для использования в качестве методологической основы при проведении воспитательной и образовательной работы, а также при психологических и социологических исследованиях. Курсовая работа выполнена в объёме 81 страница из них 36 страниц (45-81) занимают ПРИЛОЖЕНИЯ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ОБЩЕНИЕ 1.1 МЕСТО И ПРИРОДА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В социально-психологической литературе высказываются различные точки зрения на вопрос о том, где «расположены» межличностные отношения, прежде всего относительно системы общественных отношений. Природа межличностных отношений может быть правильно понята, если их не ставить в один ряд с общественными отношениями, а увидеть в них особый ряд отношений, возникающий внутри каждого вида общественных отношений, не вне их [2;21]. Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений: их важнейшая специфическая черта - эмоциональная основа. Поэтому межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического «климата» группы. Эмоциональная основа межличностных отношений означает, что они возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. Главным из таких средств является широко известный в социальной психологии метод социометрии, предложенный американским исследователем Дж. Морено, для которого она есть приложение к его особой теоретической позиции. Разделяются на отношения: а) по вертикали - между руководителями и подчиненными; б) по горизонтали - отношения между сотрудниками, имеющими одинаковый статус; в) по диагонали - отношения между руководителями одного производственного подразделения с рядовыми сотрудниками другого; 2) бытовые взаимоотношения - складываются вне трудовой деятельности на отдыхе и в быту; 3) формальные (официальные) отношения - нормативно предусмотренные взаимоотношения, закрепленные в официальных документах; 4) неформальные (неофициальные) отношения - взаимоотношения, которые реально складываются при взаимоотношениях между людьми и проявляются в предпочтениях, симпатиях или антипатиях, взаимных оценках, авторитете и т.д. Этапы развития межличностных отношений: 1) этап знакомства - первый этап - возникновение взаимного контакта, взаимного восприятия и оценки людьми друг друга, что во многом обусловливает и характер взаимоотношений между ними; 2) этап приятельских отношений - возникновение межличностных отношений, формирование внутреннего отношения людей друг к другу на рациональном (осознание взаимодействующими людьми достоинств и недостатков друг друга) и эмоциональном уровнях (возникновение соответствующих переживаний, эмоционального отклика и т.д.); 3) товарищеские отношения
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
