Специфические особенности учебной-познавательной деятельности и основные ее уровни. Классификация и характеристика методов обучения. Требования к их моделированию. Практическое применение различных способов обучения школьников на уроках информатики.
При низкой оригинальности работы "Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В.В. Давыдов рассматривает учебную деятельность как один из типов воспроизводящей деятельности, которая становится ведущей в школьном возрасте, поскольку она детерминирует возникновение основных психологических новообразований данного возраста, определяет общее психическое развитие школьников, формирование их личности в целом. На основе анализа психолого-педагогической литературы можно выделить следующие подходы к определению учебно-познавательной деятельности (Табл.1).Можно выделить методы организации учебной деятельности, ориентированные на достижение различных задач обучения. Это методы: - получения новых знаний;. Рассказ - это метод повествовательного изложения содержания изучаемого материала учителем.Успех обучения зависит как от правильного определения его целей и содержания, так и от способов достижения целей, т.е. методов обучения. Любой метод предполагает поставленную цель, соответствующую ей деятельность и необходимые средства (Схема 1) [3]. Данилов, Б.П.Выбор методов обучения занимает определенное место в общем планировании учебного процесса и должен рассматриваться в тесной связи с выбором всех основных элементов обучения: задач, содержания, форм и средств обучения. Представление об оптимальном сочетании методов всегда является конкретным. То, что для одних условий оказывается удачным, то для других условий, для другой темы может оказаться совершенно неприемлемым.Компьютер как посредник между учителем и учеником также увеличивает объем независимой самостоятельной деятельности. Рассмотрим несколько примеров уроков с использованием различных методов обучения. Урок информатики "Исследование математических моделей". Цель: формирование знаний графического и числового ("половинного деления") методов решений уравнений, умений применять их при построении и реализации на компьютере математических моделей для нахождения корней уравнений с разной степенью точности. · отработка умений и навыков работы в электронных таблицах (автозаполнение, построение арифметических выражений, построение графиков функций);.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
