Психолого-педагогическое обоснование проблемы обучения чтению младших школьников. Особенности обучения в начальных классах. Психологический подход к пониманию сущности чтения. Сопоставительный анализ методов обучения грамоте в истории педагогики.
При низкой оригинальности работы "Методы и приемы обучения чтению детей младшего школьного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
I. Психолого-педагогическое обоснование проблемы обучения чтению младших школьников 1.1 Особенности обучения в начальных классах 1.2 Психологический подход к пониманию сущности чтения 1.3 Психофизиологическая характеристика процесса чтения II. Теоретические основы обучения чтению детей младшего школьного возраста 2.1 Сопоставительно-критический анализ методов обучения грамоте в истории педагогики 2.2 Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте 2.3 Обзор методов и принципов обучения чтению Заключение Список используемой литературы Приложения Введение Для того чтобы ребенок мог успешно учиться в школе в первую очередь ему необходимо овладеть основными учебными навыками: чтением, письмом и счетом. Проблема обучения чтению - одна из важнейших проблем педагогического процесса и она всегда привлекала к себе внимание психологов и педагогов. Вопросами неуспеваемости младших школьников и проблемой развития читательской деятельности учащихся занимались многие отечественные авторы: П.П. Блонский, Д.Б. Эльконин, Н.А. Менчинская, Л. С. Славина, С.М. Тромбах, Т.Г. Егоров, Г.Н. Кудина, Г.А. Цукерман. Между тем современная мировая практика ориентирована на критерий понимания текста. Психолого-педагогическое обоснование проблемы обучения чтению младших школьников 1.1 Особенности обучения в начальных классах Младший школьный возраст - это период в жизни ребёнка с шести до десяти лет, когда он проходит обучение в начальных классах [14, C.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
