Теоретический анализ литературы по проблемам креативности и творчества. Изучение и анализ основных концепций креативности. Рассмотрение особенностей творческой личности. Исследование методов и методик определения творческого потенциала человека.
На сегодняшний день существует множество трактовок данного понятия, которое непосредственно связано с творческими способностями и одаренностью. Креативность как обозначение феномена, рассматриваемого чаще всего с психологической точки зрения и понимаемого как жизненное, творческое ядро способностей к плодотворной деятельности: фантазия, интуиция, импровизация в мышлении, оригинальность, одаренность, гибкость личности, конструктивное научно-техническое мышление, вдохновение, художественные способности и др. Хотя еще Фрейд назвал креативность психологической загадкой, она, оставаясь и по сей день главным образом предметом психологии, имеет, по всей вероятности, более глубокие корни. Головина дается такое определение: Креативность - творческие способности индивида - способности порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации.Мышление - высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений.Разными людьми было проведено множество исследований направленных на создание концепции креативности, ниже приведены некоторые из них.Рассмотрим точку зрения, согласно которой уровень творческих способностей определяется уровнем развития интеллекта. Айзенк (1995), высказал предположение, что креативность есть компонент общей умственной одаренности, опираясь на значимые (но все же невысокие) взаимосвязи между IQ и тестами Гилфорда на дивергентное мышление.Концепция креативности, как универсальной познавательной творческой способности приобрела популярность после выхода в свет работ Дж. Гилфорд указал на принципиальное различие между двумя типами мыслительных операций: конвергенцией и дивергенцией.По мнению Воллаха и Когана, а также таких авторов, как П.Разработанная Медником концепция лежит в основе теста отдаленных ассоциаций) (Mednich S.А., 1969). Процесс дивергентного мышления протекает следующим образом: есть проблема, и мыслительный поиск следует как бы в разных направлениях семантического пространства, отталкиваясь от содержания проблемы Дивергентное мышление - это как бы боковое, периферическое мышление, мышление "около проблемы".Многие Исследователи объедения проблему человеческих способностей к проблеме творческой личности говорят о то что, нет особенных творческих способностей, а существует личность, владеющая определенной мотивации и чертами.Г.С. Альтшуллер выделяет целый комплекс творческих качеств, вскоре образующие производный анализ жизни многих изобретателей. 1) Достойная цель, являющаяся в значительной степени, новой общественной пользой для индивида. 2) Комплекс рабочих планов по достижению цели и контроль выполнения этих планов (Выделение времени и приобретение необходимых знаний) 3) Высокая работоспособность в выполнение намеченных планов. 4) Рациональная техника решения задач (систематические поиски решения задач) 5) Умение отстаивать свои идеи 6) Результативность, т.е. система или последовательность, каждый показатель должен участвовать что бы добиться высоких результатов. [2]Р. Стернберг так же занимался описанием свойств творческой личности: 1. Они не зависят от внешней мотивации, ибо умеют мотивировать сами себя; 2. Учатся контролировать свои импульсы; 3. Знают, когда нужно проявить настойчивость и когда - сменить цель; 4. Умеют извлечь максимальную пользу из своих способностей, то есть хорошо разыгрывают свои карты; 5. Воплощают мысль в действие; 6. ставят перед собой конкретные цели; 7. Доводят дело до конца; 8. Инициативны; 9. Не страшатся неудач; 10. Не переносят сегодняшние дела на завтра; 11. Принимают справедливую критику; 12. Никогда не жалуются; 13. Независимы; 14. Стремятся преодолеть личные трудности; 15. Концентрируются на своих целях; 16. Не хватаются сразу за множество дел, но не ограничиваются и минимумом задач; 17. Готовы к отсрочке поощрения; 18. Умеют одновременно видеть не только деревья, но и лес за ними; 19. Обладают разумным уровнем уверенности в себе; 20. Умеют сочетать аналитическое, творческое и конкретное мышление.[20]Различные авторы - ученые и психологи - неоднократно составляли различные списки черт / свойств "настоящего ученого".
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
