Характеристика взаимодействия социального педагога с семьей ребенка с особенностями психофизического развития. Анализ проблем социальной работы педагога с родителями, формы ее организации. Опытно-экспериментальная работа по внедрению новых методик.
При низкой оригинальности работы "Методики социальной работы с семьей ребенка с особенностями психофизического развития", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
социальный педагог ребенок В современных условиях перестройки экономики и общественного сознания, когда на здоровье и развитие детей и их семей воздействуют многие неблагоприятные факторы, приоритетной задачей межведомственного уровня становится социально-медико-психолого-педагогическая защита, помощь в адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития и их ближайшего окружения. В связи с рождением ребенка с нарушениями у родителей меняется взгляд на мир, отношение к самим себе, своему ребенку - не такому, как все, к другим людям и к жизни вообще. Поэтому важно исследовать не только детей с особенностями в развитии, но и их семьи, нуждающиеся в комплексной социальной помощи и поддержке. Хотя объявленной целью всех усилий - как со стороны педагогов, так и со стороны родителей - является поддержание и улучшение психофизического состояния, между двумя сторонами возникают недопонимание, различия во мнениях, разочарования, противоположные действия и даже враждебность. Несмотря на общий интерес, родители и педагоги находятся на совершенно разных позициях по отношению к ребенку с особенностями в развитии В ходе организации и при проведении теоретического и экспериментального исследования ставилась цель: Создать модель взаимодействия социального педагога с семьёй ребенка с особенностями в развитии. Для реализации этой цели решались следующие задачи: 1. изучить проблемы взаимодействия между педагогами и родителями детей с ОПФР; 2. изучить современные подходы, формы и методы работы социального педагога с семьёй ребенка с особенностями в развитии; 3. изучить практический опыт работы социального педагога с семьёй ребенка с особенностями в развитии; 4. разработать экспериментальную модель работы социального педагога с родителями детей с ОПФР. 5) Родители не обращают внимания на ребенка, стараясь всё воспитание переложить на учреждение, в котором он обучается. Для правильного воспитания и наиболее благоприятного развития больного ребенка очень важна адекватная адаптация семьи к его состоянию. Одной из важнейших форм взаимодействия семьи и педагогов является индивидуальная работа с каждым родителем. Оно позволяет выявить общий план семьи, возраст, образовательный уровень, сведения о ребёнке, уровень педагогической культуры, характер взаимоотношений ребенка с родителями, уровень воспитательного потенциала родителей, их психолого-педагогическую компетентность, характер отношения к дошкольному учреждению и т.д. «Устный журнал» состоит из 3-6 страниц или рубрик, по длительности каждая занимает от 5 до 10 минут.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
