Трактування "нестандартних форм організації навчання" в науковій літературі. Класифікація нестандартних форм навчання. Роль курсу "Економіка" в системі загальної та економічної освіти. Особливості навчання у вивченні курсу учнями старшого шкільного віку.
При низкой оригинальности работы "Методика використання нестандартних форм організації навчання при вивченні теми "Домашнє господарство як економічний суб’єкт"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Методика використання нестандартних форм організації навчання при вивченні теми “Домашнє господарство як економічний суб’єкт” ЗМІСТ Вступ РОЗДІЛ 1. Класифікація нестандартних форм навчання 1.2 Особливості використання нестандартних форм навчання при викладанні економічних дисциплін РОЗДІЛ 2. Методика використання нестандартних форм організації навчання на уроках курсу Економіка 2.1 Роль курсу Економіка в системі загальної та економічної освіти. Особливості навчання у вивченні курсу Економіка учнями старшого шкільного віку 2.2 Використання нестандартних форм організації навчання при вивченні теми Домашнє господарство як економічний суб’єкт Висновки Список використаних джерел ВСТУП Сьогодні вже немає сенсу обговорювати питання про те, чи варто вводити економіку в шкільні програми. Фундаментальна задача процесу навчання - навчити учнів робити правильний економічний вибір з урахуванням пріоритету проблем і обмеженими ресурсам, тобто формування активної життєвої позиції людини. Виходячи з цього тема курсової роботи: Методика використання нестандартних форм організації навчання при вивчені теми Домашнє господарство як економічний суб’єкт. Узгоджуючи вище сказане і ще раз зазначаючи необхідність викладення економічних дисциплін в шкільних закладах сьогодення, обєктом курсової роботи є методика викладання економічних дисциплін, предметом - використання нестандартних форм організації навчання при викладанні курсу “Економіка”. Впроваджувалися нові форми навчання, заохочувались нестандартні уроки, діяли різноманітні майстерні, студії і т.д. Необхідно бачити удосконалювання процесу навчання в розвитку класно-урочної системи, у використанні сучасного уроку в якості сполученої ланки в інтеграції різноманітних організаційних форм. На теперішній час в психолого-педагогічній літературі мало уваги приділяється нетрадиційній формі організації навчання, відсутні детальний опис і трактування поняття нестандартного заняття. Уроки типу КВК. 6.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
