Визначення навчально-виховних завдань шкільного курсу біології. Методи і прийоми навчання ботаніки. Урок, як основна форма навчального процесу. Методи використання та спостереження за кімнатними рослинами при поясненні навчального матеріалу з ботаніки.
При низкой оригинальности работы "Методика використання кімнатних рослин у навчально-виховній роботі з біології", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ І. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ БІОЛОГІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 1.1 Навчально-виховні завдання шкільного курсу біології 1.2 Методи і прийоми навчання ботаніки 1.3 Урок, як основна форма навчального процесу з біології РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ КІМНАТНИХ РОСЛИН У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ З БІОЛОГІЇ 2.1 Кімнатні рослини у навчанні біології 2.2 Методи використання кімнатних рослин при поясненні навчального матеріалу з ботаніки 2.3 Спостереження, як основний метод використання кімнатних рослин на уроках біології РОЗДІЛ ІІІ. І серед гострих проблем відродження національної освіти особливе місце посідає пошук найбільш ефективних методів, форм і засобів навчання й виховання школярів, які допоможуть розвивати творчі здібності й інтереси учнів. І це не даремно, адже у сучасній школі дедалі більшого значення набуває формування інтересу учнів до навчального предмета, і основне завдання вчителя зацікавити школярів своїм уроком. Слід виділити і роботу Логвина-Бика Т. «Кімнатні рослини у навчанні біології». Вони крізні і надалі стають опірними поняттями при вивченні курсів біології рослин, тварин та біології людини. Забезпечити засвоєння учнями V-VI класів елементарних основ ботанічної науки, сформувати поняття про закономірності життя, розвитку й різноманітності рослин, прищепити практичні вміння і навички, спостерігати й експериментувати над рослинами в біологічному кабінеті, у кутку живої природи, на навчально-дослідній ділянці. 2.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
