Физическое воспитание - процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма ребенка, формирование его психофизических качеств. Средства и методы развития силы детей 6-10 лет с учетом индивидуально-типологических особенностей организма.
Глава 1. Анатомо-физиологические особенности развития детей младшего школьного возраста 1.1 Анатомические изменения в организме детей младшего школьного возраста 1.2 Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста Глава 2. Общие характеристики силы 2.1 Сила как физическое качество 2.2 Виды силы 2.3 Факторы, влияющие на развитие силы Глава 3. Методика воспитания силы 3.1 Задачи развития силы 3.2 Методы воспитания силы 3.3 Средства воспитания силы 3.4 Тесты для определения уровня развития силы Заключение Выводы Список литературы Приложение Введение В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребенка занимает важное место. К решению образовательных задач относят также развитие физических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, ловкости) и двигательных способностей - функции равновесия, координации движений. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1.1 Анатомические изменения ребенка младшего школьного возраста Жизнь человека - это непрерывный процесс развития. Первые шаги и дальнейшее развитие двигательной функции, первые слова и развитие речевой функции, превращении ребенка в подростка в период полового созревания, непрерывное развитие центральной нервной системы, усложнение рефлекторной деятельности - это только примеры из огромного числа непрерывных изменений организма. В младшем школьном возрасте происходит нарастание мышечной массы, увеличивается мышечная сила. Нужна частая сменяемость заданий и игр, перемежающаяся кратковременным отдыхом или упражнениями не связанными большими нагрузками (19). 1.2 Психическое развитие ребенка младшего школьного возраста Проблема психического развития младших школьников - одна из фундаментальных проблем современной детской психологии. Большинство ребят, посещавших детский сад, владеют навыками осознанного анализа речи: производят звуковой анализ слова, расчленяю слово на составляющие его звуки и т.д. Память.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
