Роль документальных источников в обучении истории, использование предметов материальной культуры, произведений изобразительного искусства и письменных источников как учебных пособий. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории.
Глава 1. Значение документов в изучении истории Глава 2. Для данной работы взяты примеры из курса истории древнего мира и средних веков (V-VI классы). В первой главе даётся классификация и характеристика документальных источников, при этом указывается на их отличие от учебных пособий. Здесь же содержится практический пример - построение характеристики императора Карла Великого на основании данных документальных источников (сохранившихся императорских указов, летописей, хроник Эйнгарда). Основной источник для написания работы - Методика обучения истории древнего мира и средних веков (под редакцией Ф.П. Коровкина и Н.И. Запорожец), далее следует назвать Методические основы учебника истории средних веков (авторы Агибалова Е.В., Донской Г.М.), Активизация познавательной деятельности учащихся V классов при обучении истории (под ред. П.В. Дополнительно используется источник Основные вопросы учебно-воспитательной работы в V классе (под редакцией Ш. Ганелина). Нам представляется, что документальные источники как учебные пособия по истории древнего мира и средних веков целесообразно делить на три типа: предметы материальной культуры, произведения изобразительного искусства и письменные источники. Сюда же могут быть причислены кости животных, побывавшие в руках человека, зерна и плоды, собранные людьми, а также кости самих людей. Поэтому для достижения педагогических целей далеко не безразлично, с самим предметом или с его изображением и с каким именно знакомятся школьники. Песнь о Роланде искаженно передает историю похода Карла, идеализирует его самого и его воинов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
