Экологическое образование как направление в работе ДОУ. Формирование представлений о многообразии животного мира у старших дошкольников, разработка диагностики и обследование воспитанников ДОУ по выявлению сформированности их понятий о млекопитающих.
Глава 1. Теоретические основы формирования экологических представлений у старших дошкольников 1.1 Экологическое образование как новое направление в работе ДОУ 1.2 Ознакомление дошкольников с млекопитающими в современных программах ДОУ 1.3 Формы и методы ознакомления дошкольников с природными объектами Заключение по 1 главе Глава 2. Анализ работы по экологическому воспитанию. Диагностика экологического воспитания (дети старшего дошкольного возраста) Введение Дошкольный возраст является важнейшим этапом в экологическом образовании и воспитании детей. Экологическое образование представляет целостную систему, охватывающую всю дальнейшую жизнь человека и должно начинаться с раннего детства, когда закладываются первые основы миропонимания и нравственного целостного опыта взаимодействия с предметно-природной средой. Дошкольный возраст - это начальный этап приобщения к экологической культуре. В настоящие время появился ряд исследований, создано немало конкретных технологий экологического образования и воспитания дошкольников (В. Арсентьева, Н.Н. Вересов, Г.В. Кирикэ, Н.Н. Кондратьева, С.Н. Николаева, О.А. Овсянникова, Г.Н. Островская, Н.А. Рыжова и др.) Специфической чертой экологического образования дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с животными, которые являются частью развивающей экологической среды в дошкольном учреждении. Для развития дошкольников большое значение имеет понимания ими многообразия живой природы: жизненных форм, строения, размеров, условий обитания. Воздействуя на его чувства и сознание, они являются важным условием накопление представлений, формирования обобщающих понятий и различных систем знаний. Наблюдая за животными, ухаживая за ними, дети получают знания об их внешнем виде, приспособлении к условиям окружающей среды, в том числе к сезонным изменениям в природе. Многие из работ С.Н. Николаевой посвящены особенностям формирования у детей дошкольного возраста представлений о многообразии животного мира. Многие программы для детей дошкольного возраста уделяли внимание животным, в том числе млекопитающим («Детство», «Радуга», программа М. А. Васильевой, «Юный эколог», «Наш дом- природа»), но не рассматривали их подробно. Так данную тему рассматривали только некоторые авторы - Е.И. Золотова, Л.Б. Черезова, В.А. Зебзеева. В исследованиях приняли 20 детей старшей группы, детского сада № 57 Краснооктябрьского района города Волгограда База исследования: детский сад № 57 Краснооктябрьского района города Волгограда Глава 1. Теоретические основы формирования экологических представлений у старших дошкольников 1.1 Экологическое образование дошкольников как новое направление в работе ДОУ Проблема экологического образования стала волновать общество достаточно давно. Объяснить сущность глобальных проблем в большинстве случаев воспитатель может только при помощи беседы, без наглядного материала. Из этого вытекает необходимость нарабатывания и усовершенствования материалов, знаний и умений педагогов. 1.2 Ознакомление дошкольников с млекопитающими в современных программах ДОУ Ознакомление детей с животными является важной составной частью раздела по ознакомлению с природным миром комплексных и парциальных программ для ДОУ.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
