Характеристика понятия неравенства, свойства неравенства и неравенства с одной переменной. Изучение содержания и методики работы с неравенствами в различных дидактических системах. Исследование традиционных подходов к формированию понятия "неравенства".
При низкой оригинальности работы "Методика обучения решению неравенств младших школьников в рамках альтернативных программ", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНЯТИЯ НЕРАВЕНСТВА §1. НЕРАВЕНСТВА С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РАБОТЫ С НЕРАВЕНСТВАМИ В РАЗЛИЧНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ § 1. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ПОНЯТИЯ НЕРАВЕНСТВА ПО ПРОГРАММЕ ИСТОМИНОЙ Н.Б. §3. МЕТОДИКА РАБОТЫ С НЕРАВЕНСТВАМИ В СИСТЕМЕ ШКОЛА - 2100, ПО ПРОГРАММЕ ПЕТЕРСОН Л.Г. § 4.СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ НЕРАВЕНСТВ В РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМАХ ОБУЧЕНИЯ ГЛАВА 3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА § 1. При изучении различных тем неравенства могут быть использованы как эффективное средство закрепления, углубления, повторения и расширения теоретических знаний. Анализируя содержание учебно - методических пособий авторов М.И.Моро, М.А.Бантовой (традиционная система обучения), Н.Б.Истоминой (развивающая система обучения) и Л.Г,Петерсон (система - Школа - 2100) по теме Неравенство, у учителей невольно возникает вопрос: насколько успешно авторы смогли разработать методические приемы обучения понятию неравенство, насколько оптимально подобран объем учебного материала, каким образом организована учебная деятельность учащихся. Начальная школа должна обеспечить качественную подготовку решения неравенств младших школьников к обучению в старших классах, так как в содержании курса математики среднего звена неравенство занимает одно из главных мест. Гипотеза: формирование представлений о неравенстве основано: · В традиционной системе обучения на знании нумерации чисел,с опорой на наглядное представление ситуации; · Н.Б. Истомина на основе логических операций и на установлении взаимно-однозначного соответствия между множествами; · Л.П. Петерсон -на взаимно-однозначном соответствии на основе деятельностного подхода. Если соединить те же выражения знаком «) появились в начале XVII столетия, ввел их английский математик Гариот.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
