Лингво-дидактические основы изучения системных отношений в лексике в начальных классах. Синонимические отношения, лексическая омонимия, использование антонимов, паронимы, работа над синонимикой существительных. Программы и учебники по русскому языку.
При низкой оригинальности работы "Методика изучения системных отношений в лексике в курсе русского языка начальной школы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Лингво-дидактические основы изучения системных отношений в лексике в начальных классах 1.1 Синонимические отношения в лексической системе русского языка 1.2 Лексическая омонимия в русском языке 1.3 Использование антонимов в курсе русского языка 1.4 Паронимы как феномен лингво-дидактической системы русского языка 1.5 Работа над синонимикой существительных как фактор межпредметной интеграции в начальной школе (из опыта учителя начальных классов школы № 14 г. Арзамаса С.А. Калишкина) Выводы по 1 главе Глава 2. Анализ программ и учебников по русскому языку для 1 - 4 классов 2.1 Программа Русский язык (автор Т.Г. Рамзаева) 2.2 Учебный комплект по русскому языку авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной 2.3 Учебно-методический комплекс по русскому языку авторов Л.М.Зелениной и Т.Е.Хохловой Выводы по 2 главе Глава 3. Экспериментальные исследования по выявлению уровня лексической сформированности младших школьников 3.1 Констатирующий этап исследования 3.2 Формирующий эксперимент 3.3 Результаты выпол
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
