Методика изучения раздела "Рукоделие" 5 класс - Курсовая работа

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И ПОНЯТИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 1.1 Этапы становления технологического образования в России 1.2 Понятие технологического образования 1.3 Содержание технологического образования школьников в 5 классе по разделу Рукоделие ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В НОВЫХ УСЛОВИЯХ 2.1 Методы и формы изучения раздела Рукоделие Вышивка 2.2 Формы организации учебного процесса при изучении раздела 2.3 Календарно - тематический план по разделу ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Введение В России в течение долгого времени сосуществовали два направления по подготовке учащейся молодежи к будущей трудовой жизни. Под одним из них, которое обычно называли термином трудовое обучение, понимали разнообразные виды трудовой подготовки учащихся общеобразовательных школ. Второе чаще называли профессионально-техническим обучением, относя его, как правило, к различным типам профтехучилищ, где оно складывалось из двух взаимосвязанных частей - теоретического и производственного обучения. Под базовым (инвариантным) содержанием Технологии понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся общеобразовательных учебных заведений всех типов в пределах времени, отводимого по учебному плану. К общеобразовательной школе применяется термин система трудового обучения. При этом, естественно, подразумевается и развитие, и воспитание обучаемых. Цель работы: изучить методику преподавания темы Рукоделие в 5 классе. В связи с этим ставятся следующие задачи: Задачи курсовой работы: Рассмотреть этапы становления технологического образования; Раскрыть сущность и роль технологического образования школьников в формировании технологической культуре; Проанализировать учебную программу; Разработать календарно-тематический план; Проанализировать методическую литературу; Составить план-конспект уроков. Однако труд оставался жизненной потребностью для большинства населения, что вызывало необходимость формировать у молодого поколения положительное отношение к труду, определенную сумму практических умений, трудолюбие. Имена Виллима Ивановича Геннина (1676-1750) и Василия Никитича Татищева (1686-1750) накрепко связаны в истории России не только со становлением промышленности Урала, но и с созданием и разработкой системы трудового и профессионального образования. Новый тип школ - так называемые горно-заводские, где изучались черчение и механика, токарное, столярное, гранильное, паяльное и пробирное искусства, - перебросили мост через века к современным учебным заведениям. Его инструкции по организации, содержанию, методам обучения и воспитания, требования к учителям абсолютно вписываются в современные подходы. Процитируем лишь один пункт из его Учреждения, коим порядком учителя русских школ имеют поступать, для лучшего восприятия приведя текст в современной транскрипции: Учитель есть человек, который детей читать и писать или иным наукам и познанию полезных правил и жизни человеческой обучает. Главными он считает: предварение ремесленного обучения общим образованием, сочетание знаний по математике, геометрии, черчению и рисованию с формированием практических умений в ходе производственного обучения; понимание учениками существа производимых работ, стремление к их усовершенствованию; определение профессии ученика с учетом его способностей и интересов; материальное вознаграждение ученика за выполненную работу в процессе производственного обучения. Следует упомянуть и Петра Алексеевича Кропоткина (1842 - 1921) - один из теоретиков анархизма, он занимался и различными науками, излагал в своих статьях взгляд на проблемы соединения умственного труда с физическим и общего образования с трудовым и физическим воспитанием. Однако в марте 1937 г. приказом Наркомпроса, подписанным наркомом А.С. Бубновым, трудовое обучение в общеобразовательной школе было отменено. Это Первая опытная станция основателем которой является Станислав Теофилович Шацкий. Научные руководители: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. Авторы: В.Д. Симоненко, Ю.В. Крупская, Л.В. Сазонова, Н.И. Кизеева. 2. Например, тема Счетные швы.