Сущность и особенности физических задач, их классификация и основные функции. Понятие о качественной задаче в методике обучения курсу физики в школе, примеры их решения и необходимость применения для совершенствования учебного процесса преподавания.
При низкой оригинальности работы "Методика использования качественных задач при изучении физики в средней школе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
. 1. Что такое физическая задача. 2. Классификация задач. 3. Понятие о качественной задаче в методике обучения. 4. Ученик должен уметь правильно ориентироваться в происходящем вокруг, принимать квалифицированные решения, а для этого он должен научиться анализировать весь комплекс факторов, влияющих на протекание процессов, выдвигать и доказывать гипотезы, осмысливать реальные и возможные результаты собственных действий. Одной из причин недостатков современного образования, является дефицит времени, который связан в первую очередь с перегруженностью содержания школьного курса физики. Что такое физическая задача С точки зрения психологии, задача - это проблема, которая заключается в несоответствии между требованиями задачи и знаниями субъекта, и для её решения субъект должен включить творческую мыслительную деятельность. Известные отечественные психологи П. И. Зинченко и А. А. Смирнов установили следующую закономерность (закономерность Смирнова-Зинченко): «Учащийся может запомнить материал непроизвольно, если выполняет над ним активную мыслительную деятельность, и она направлена на понимание этого материала». Б. Мирзоев, подробно проанализировав различные подходы к рассмотрению определения качественных задач через внешние характеристики задачи (форма условия, метод решения и характер цели), показывает, что наличие или отсутствие числовых данных, а также характер поставленной цели не предопределяет уровень исследования объекта. Возьмем за основу определение А. Ф. Эсаулова.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
