Методический анализ темы "Языки программирования баз данных и СУБД" - Курсовая работа

1. Сущность методического анализа 1.1 Структура методического анализа 1.2 Отбор учебного материала 1.3 Структурно-логический анализ 1.4 Методическая редукция учебного материала 1.5 Цели обучения 1.6 Методы обучения 1.7 Рефлексия методической деятельности 2. Методический анализ учебного материала по теме «Языки программирования баз данных и СУБД» 2.1 Анализ учебно-программной документации 2.2 Отбор учебного материала 2.3.Структурно-логический анализ 2.4 Методическая редукция темы 2.5 Разработка урока теоретического обучения 3. Методическое обеспечение урока теоретического обучения 3.1 Разработка листов рабочей тетради 3.2 Опорный конспект 3.3 Разработка теста Заключение Список литературы Введение В современном мире идет бурное развитие различных областей человеческой культуры. Следовательно методический анализ стал важной частью деятельности педагога и его помощником в его обучающей деятельности. Сущность методического анализа Наибольших затрат времени в деятельности преподавателя требуют анализ, выбор и отбор содержания учебного материала по предмету, а также переработка (дидактическая и методическая) учебного материала при подготовке к уроку. Функциями методического анализа учебного материала являются выявление и преодоление трудностей понимания и усвоения учащимися новых знаний, умений; конструирование деятельности учащихся по овладению новой системой понятий и способов деятельности. Сложности осуществления анализа содержания учебного материала состоят в следующем: 1) отсутствии учебников по многим учебным дисциплинам, вводимым в новых типах учебных заведений (технических лицеях и колледжах); 2) недостаточной полноте учебной информации по отдельным темам в рекомендуемых учебниках; 3) отсутствии единого учебника для учебных заведений начального профессионального образования по целому ряду специальных дисциплин что ставит преподавателей в ситуацию конструирования содержания урока из трех-пяти рекомендуемых по программе учебников. Нельзя не отметить еще одну причину, которая связана с особенностями содержания современных технических дисциплин (например, системотехникой, эргономикой, дизайном систем и др.): в них нет ориентации на какую-либо одну базовую научную дисциплину. При этом способы выражения информации (формула закона или график зависимости) не считаются учебными элементами. Объём (количество объектов, охватывающих данным учебным элементом); 2. Спецификация - табличная форма представления структурно-логического анализа. В 1956 г. В. Блум и его сотрудники описали таксономию учебных целей. Методический анализ учебного материала по теме «Языки программирования баз данных и СУБД» 2.1 Анализ учебно-программной документации Разделы рабочей программы дисциплины «Языки и системы программирования» № раздела Разделы дисциплины Количество часов Всего Лекционных ПЗ или ЛР 1 Введение 2 2 - 2 Основные понятия программирования 10 8 2 3 Средства и системы программирования 22 22 - 4 Структуры данных, понятие структуры, методы их хранения и использования 18 12 6 5 Методы проектирования программ 17 12 5 6 Основные этапы решения задач на ЭВМ 4 4 - 7 Изучение основ ассемблерных языков 24 14 10 8 Разработка педагогических программных средств (ППС) 10 4 8 Итого 109 78 31 Раздел: Средства и системы программирования. Тема «Языки программирования баз данных и СУБД» расположена в разделе «Средства и системы программирования» Подойдя к данной теме, учащиеся уже знают определение языка программирования, виды языков программирования, структуру программы, понятия СУБД и базы данных.