Принципы и методы в структуре военно-педагогического процесса. Устное изложение учебного материала как один из методов обучения. Метод упражнения и тренировки в образовании военнослужащих. Влияние форм обучения на процесс подготовки специалистов в ВУЗе.
Глава I. При рассмотрении первого вопроса целесообразно разъяснить основания для предложенной систематизации принципов обучения и воспитания исходя из того, что одни из них действуют в обоих процессах одновременно, а другие касаются лишь конкретного. Также принципиально важно добиться четкого понимания офицерами существенного различия между формами и методами обучения и воспитания как самостоятельными элементами военно-педагогического процесса. Объектом исследования является процесс подготовки будущих специалистов в условиях ТЮИ, МО. Предмет исследования: использование методов обучения при различных формах организации учебно-воспитательного процесса. Принципы, формы и методы в структуре военно-педагогического процесса методическая обучение военнослужащий учебный Анализ современной войсковой и флотской практики профессиональной подготовки военнослужащих показывает, что эффективность их обучения и воспитания во многом зависит от уровня педагогического мастерства офицерского состава. Для этого необходимо знание и применение в военно-педагогическом процессе частей и подразделений закономерностей, различных организационных форм и системы учебно-воспитательного взаимодействия командира (начальника) и подчиненных. Военно-педагогический процесс (ВПП) представляет собой систему учебно-воспитательной деятельности органов военного управления, всех категорий должностных лиц и специалистов воспитательных структур по подготовке военнослужащих, подразделений и частей к выполнению задач по боевому предназначению в интересах личности, общества и государства. Его основными компонентами являются цели (социальный заказ общества) и задачи, организационная структура (боевая и общественно-государственная подготовка; педагогические аспекты боевой, служебной, учебной и других видов деятельности), составные части (обучение, воспитание и психологическая подготовка), содержательная и методическая (технологическая) структуры, а также соответствующие субъекты и объекты. В результате систему основных (ведущих) принципов обучения и воспитания подчиненных можно представить в следующем виде. Его реализация в войсковых и флотских условиях в настоящее время обеспечивается соблюдением следующих основных правил: - при организации учебно-воспитательного процесса руководствоваться требованиями общества (социальным заказом) к профессиональным качествам (уровню специальной подготовки и развитию личностной сферы) военнослужащих; тесно увязывать обучение и воспитание с жизнью страны и ее Вооруженных Сил (спецификой осуществляемых реформ, стоящими задачами); неуклонно проводить в жизнь требования органов государственного и военного управления; - осуществлять научно обоснованный подход к отбору учебного и воспитательного материала; в военно-педагогическом процессе рассматривать все явления в развитии и взаимосвязи, выделять закономерности и противоречия в обучении и воспитании, а также пути их совершенствования; включать в учебный и воспитательный материал последние достижения отечественной науки; - постоянно заботиться о развивающем эффекте обучения и воспитания; формировать у подчиненных качества гражданина, защитника Отечества и военного профессионала; популяризировать военную службу, показывать значимость ратного труда и его необходимость, искать пути повышения престижа воинской службы, на деле повышать его; - добиваться научной организации учебно-воспитательных мероприятий, активно внедрять современные информационные технологии в учебный и воспитательный процессы. В отечественной военной педагогике под формами обучения и воспитания понимается организационная сторона военно-педагогического процесса, предполагающая определенные состав и группировку военнослужащих, структуру и содержание учебных занятии или воспитательных мероприятий, место и продолжительность их проведения. Пятая группа объединяет формы обучения в зависимости от подхода к формированию структуры занятия. Методическая система обучения военнослужащих Качество обучения военнослужащих во многом обусловлено качеством планирования процесса их подготовки, стройной логической последовательностью в наращивании знаний, умений и навыков, методическим мастерством руководителей занятий, теми или иными методами, формами и средствами обучения, контроля и анализа полученных результатов, совершенствованием материально-технической базы и методик обучения отдельным учебным дисциплинам. А. В. Суворов ввел ряд новых приемов обучения - применение устных вводных, требующих принятия солдатами самостоятельных решений.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
