Существующие виды методических систем обучения и формулировка понимания "интенсивные технологии обучения". Понятие и задачи технологии обучения. Сущность и содержание процесса интенсификации обучения. Виды методических систем и проблемного обучения.
Министерство образования и науки Украины дОНЕЦКИЙ НАЦиОНАЛЬНыЙ ТЕХНический УНиВЕРСИТЕТ Реферат по курсу «Психология и педагогика» на тему: Методическая система и интенсивные технологии обучения Донецк - 2009 содержание вступление 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ 2 ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ: ПОНЯТИЕ И ЗАДАЧИ 3 ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ: СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ заключение литература ВСТУПЛЕНИЕ Кризис системы профессионального и общего образования свидетельствует о разрыве между резко изменившимися условиями жизни и образовательной системой, ее целями, видами, содержанием и технологиями обучения. Различные требования обучения делают необходимым использование в учебном процессе многообразия методов, их многочисленных комбинаций. Данные вопросы рассматриваются в работах Дж. Керрола, Б. Блума, И.Я. Лернера, В.П. Беспалько, А.М. Новикова, А.А. Вербицкого, В.И. Боголюбова, В.В. Гузеева, Н.Н. Суртаевой, В.М. Косарина, Т.С. Назаровой, Г.К. Селевко, М.А. Данилова, Б.П. Есипова, М.Н. Снаткина, Ю.К. Бабанского, Т.А. Ильина, Г.И. Щукина, М.И. Махмутова, Г.В. Лаврентьева, Н.Б. Лаврентьевой, В.А. Якунина и других специалистов. Рассмотреть понятие методической системы обучения, её место среди других компонентов педагогической системы, а также виды методических систем. 2. Рисунок 1 - Соотношение компонентов педагогической системы А.М. Новиков под методической системой обучения понимает «общую направленность обучения» [2]. Наибольшую известность получили две методические системы развивающего обучения: Л.В. Занкова; Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
