Гра, змагання, заохочення і покарання - головні методи регулювання і стимулювання діяльності та поведінки вихованців. Колектив і його роль у вихованні школярів, стадії розвитку. Завдання і зміст морального виховання, основні шляхи і засоби процесу.
При низкой оригинальности работы "Методи стимулювання поведінки і діяльності вихованців. Діалектика розвитку колективу", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
План 1.Характеристика стимулювання поведінки і діяльності вихованців 2.Колектив і його роль у вихованні школярів. Стадії розвитку колективу 3.Діалектика розвитку колективу 4.Завдання і зміст морального виховання. Види ігор визначають на основі різнопланової діяльності дітей: ігри-дозвілля (ігри за власним бажанням), ігри педагогічні (організовані з метою вирішення навчально-виховних завдань). Педагогічні ігри диференціюють відповідно до педагогічної спрямованості: дидактичні (організовують у процесі навчання), творчі педагогічні (розроблені педагогом з метою досягнення конкретних виховних завдань). Головною умовою успішного застосування ігор є активне залучення учнів не лише до гри, а й до процесу створення її. Шляхи згуртування колективу Дитячий колектив, за вченням А. Макаренка, у своєму розвитку проходить декілька стадій, На першій стадії (після організаційного оформлення колективу) важливо сформулювати вихованцям систему педагогічних вимог, рішучих за формою, зрозумілих за змістом, з певними елементами навіювання.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
