Урок - основна форма навчання географії. Типи і структура уроків. Вивчення нового матеріалу, вдосконалення знань, контроль і корекція навичок. Основні вимоги до змісту. Методика проведення етапів макроструктури уроку. Організація самостійної роботи учнів.
Вступ У наш час йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження в світовий освітній простір. Загальні тенденції розвитку освіти - це не тільки значне розширення сфери знань і умінь школярів, і підвищення їх культури, максимальний розвиток здібностей, творчого потенціалу і індивідуальності, формування у них гуманістичної системи цінностей, а також збереження і зміцнення здоровя школярів. Тому суспільство висуває перед сучасною школою завдання сформувати всебічно розвинену особу, яка повинна задовольнити потреби суспільства. Для цього процес навчання і організаційна методика уроку повинна бути побудована так, щоб широко залучати учнів в самостійну творчу діяльність по засвоєнню нових знань і успішному застосуванню їх на практиці. Яким би не був урок за формою проведення, його слід організувати так, щоб забезпечити максимально можливу активність учнів з постійно діючим зворотним звязком. Але основною формою організації навчання в школі є урок. Обєктом дослідження є ефективні методи навчання на уроках географії у школі ,а предметом дослідження виступають сучасні методи навчання що використовуються на різних етапах уроку та сформовані вміння і навички дітей у процесі навчання географії. Мета роботи: узагальнення і осмислення використання ефективних методів на уроках географії на сучасному етапі, а також їх роль у розвитку умінь та навичок. Для досягнення цієї мети необхідним є вирішення таких завдань: 1. Найхарактернішими ознаками його є те, що він проводиться при постійному складі учнів і під безпосереднім керівництвом вчителя, за сталим розкладом. Кожен урок має свою структуру, тобто зовнішні постійні елементи (етапи). У макроструктурі кожного уроку початок виділяється в самостійний етап -“ Організація класу до уроку “, а кінець - “ Підсумок уроку “. Ці етапи створюють рамки, в яких відбувається процес навчання або його частина. Крім цих, розрізняють наступні етапи уроку: “Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Загальна мотивація діяльності учнів“, “Формування і засвоєння нових знань, умінь і навичок“, “Систематизація і узагальнення засвоєних знань, умінь і навичок”, “Застосування засвоєних знань, умінь і навичок “, “Перевірка засвоєних знань, умінь і навичок “, “ Організація домашньої роботи .Кожен із етапів має свою дидактичну,мету. У більшості класифікацій цей тип уроку розбивають на декілька типів: уроки закріплення матеріалу, що вивчається; уроки повторення; уроки комплексного застосування знань, умінь і навичок; уроки формування умінь і навичок та ін Видами цього типу уроків є: а) уроки самостійних робіт (репродуктивного типу - усних або письмових вправ); б) урок - лабораторна робота
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
