Построение Европейского пространства высшего образования - один из самых важных планов европейского образования. Анализ проблем мобильности студентов и преподавателей. Роль университетов в укреплении интеллектуального, культурного, социального потенциала.
двухциклового обучения (система, базирующаяся на двух образовательных уровнях: бакалавр и магистр); · введение кредитной системы (создание единой системы зачетных единиц и более сопоставимых степеней); · контроль качества образования (развитие единых критериев оценки качества преподавания и образования); · расширение мобильности (создание интегрированных программ обучения и проведения научных исследований); · обеспечение трудоустройства выпускников; · обеспечение привлекательности европейской системы образования. В сентябре 2003 г. в Берлине, было принято решение о присоединении России к Болонской декларации, и с этого года Россия вошла в Болонский процесс официально. Сохраняя исторические традиции системы высшего медицинского образования и используя богатейший опыт подготовки медицинских кадров, Россия должна войти в систему образовательного пространства в соответствии с общеевропейскими требованиями и добиться признания отечественных дипломов в европейских странах. Так, старший советник ВФМО (Всемирной федерации медицинского образования) Лайф Кристенсен (Копенгагенский университет), считает, что почти отсутствует какая-либо критика в отношении самого процесса, поставленных им задач и конкретных мероприятий по их реализации. ВФМО, Международная ассоциация медицинского образования и Ассоциация по медицинскому образованию в Европе приняли политическое заявление по Болонскому процессу, где выражено согласие с основными положениями Болонской декларации и поддержано включение медицинского образования в Болонский процесс. Но в то же время, как говорится в заявлении, в ходе реализации Болонской декларации следует учитывать специфику учебных планов и программ, а также сложившуюся нынешнюю ситуацию в медицинских школах Европы. Одобрение ректоров получила новая система оценки знаний студентов, которая работает в европейских странах. За каждый сданный экзамен предлагается начислять баллы-кредиты, по количеству которых и будет оцениваться квалификация доктора. Это подход, к которому призывает и Всемирная декларация о высшем образовании в XXI веке: «Образование должно быть доступным для всех на протяжении всей жизни, и целью высшего образования должно быть создание нового общества, не знающего насилия и эксплуатации». Входя в Болонский процесс, Россия не разрушает своего образования, а развивает его, не утрачивает своей самобытности, внося свое видение путей создания единого образовательного с Европой пространства, отвечая высказыванию К.Д. Ушинского: «Нельзя жить по образцу другого народа, как бы заманчиво он не был».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
