Лингвострановедческий анализ романов Ж. Верна и их использование на уроках французского языка - Дипломная работа

В процессе работы с текстом совершенствуются и развиваются учебные навыки и умения, а также все четыре вида речевой деятельности: чтение, письмо, аудирование и говорение. Жюль Верн - великий писатель XX века, к заслугам которого принадлежит расцвет научно-фантастического романа и появление нового литературного героя - героя-ученого, особенно актуального в XXI веке. Представить методические рекомендации по работе с текстом произведений Ж. Верна. Верна представляют богатый материал для лингвострановедческого анализа и могут быть рекомендованы к применению в УМК по французскому языку на старшем этапе обучения. Практическая значимость нашего исследования заключается в разработке системы упражнений для работы с текстом произведений автора, которые могут быть применены на уроках по французскому языку, на элективных курсах в школе, а также на занятиях по аналитическому чтению.С помощью анализа произведения мы полностью охватываем все вопросы, затронутые в тексте, и выделяем для себя черты стиля автора, которые являются неотъемлемой частью произведения и делают его цельным. Гальперин дает следующее определение понятия «текст»: «Текст - это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, литературно обработанное в соответствии с типом этого документа; произведение, состоящее из названия (заголовка) и ряда особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целенаправленность и прагматическую установку» [2, с. Есин в своей книге «Принципы и приемы анализа литературного произведения» пишет: «Художественное произведение как совокупность нескольких художественных текстов представляет собой нерасторжимое единство объективного и субъективного, воспроизведения реальной действительности и авторского понимания ее, жизни как таковой, входящей в художественное произведение и познаваемой в нем, и авторского отношения к жизни» [5, с. Оценочная (аксиологическая) функция, суть которой состоит в том, что, создавая произведение на определенную тему, автор оценивает те или иные явления, чувства, поступки и т.д. Особое место автор уделяет эстетической функции: «произведение оказывает на читателя мощное эмоциональное воздействие, доставляет ему интеллектуальное, а иногда и чувственное наслаждение, словом, воспринимается личностно» [5, с.Старший сын потомственного адвоката Пьера Верна (из пяти детей), маленький Жюль всегда был ближе по духу к матери - Софи Верн, которая происходила из рода потомственных моряков и кораблестроителей. «Тайком от родителей Жюль и его младший брат Поль часто пробирались в гавань, наблюдали за выгрузкой и погрузкой судов, замешивались в оживленную, разноязычную толпу матросов» [12, с. В это же время он начинает увлекаться литературой, театром, часто занимается математикой, навигацией, проводит вечера в библиотеке за чтением книг по географии, кораблестроению, физике, химии. Его студенческая жизнь очень насыщенна: он читает книги по правоведению и юриспруденции, изучает право и законы, «зубрит» гражданский кодекс, но в то же время находит время и для своих увлечений - литературы и театра. Отец, узнав, что сын часто отвлекается от обучения и ведет разгульную жизнь, урезает финансовую помощь и Жюль страдает от нехватки денежных средств, зарывается в долги.Например, в Малом энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона роман описывается как «литературный жанр, чаще прозаический, зародившийся в Средние века у романских народов как рассказ на народном языке и ныне превратившийся в самый распространенный вид эпической литературы, изображающий жизнь человека с ее волнующими страстями, борьбой, социальными противоречиями и стремлениями к идеалу». «Научная фантастика - жанр художественной литературы, который переплетает науку и технику, реальную жизнь и вымысел, нереалистичные образы и обычную жизнь» [16]. «Научная фантастика - жанр в литературе, кино и других видах искусства, одна из разновидностей фантастики, которая основывается на фантастических допущениях (вымысле) в области науки, включая как точные, так и естественные, и гуманитарные науки» [17]. В энциклопедии «BRUMA» дается следующее определение: «Научную фантастику можно определить следующим образом - разновидность фантастической литературы, проникнутая материалистическим взглядом на реальность и основанная на представлении о том, что наука (современная или будущая) способна разрешить все тайны нашей Вселенной» [18]. Жюль Верн ввел в литературу не столько науку, сколько тонкую эстетическую связь науки и техники своей эпохи - эпохи электричества и пара.Брандис в своей книге «Жюль Верн» отводит целую главу для описания героя произведений Жюля Верна и его отличительных особенностей. Все, что есть в герое - его стремления, желания, чувства - объединены в единое целое в сознании автора. Создавая «Необыкновенные путешествия», автор создал целый мир, со своими героями, своими законами. Герои его произведе

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования

1.1 Художественный текст как объект лингвострановедческого анализа

1.2 Жизнь и творчество Ж. Верна

1.3 Роман как жанр художественной литературы. Особенности стиля Ж. Верна

1.4 Новый герой в произведениях Ж. Верна

Глава 2. Лингвострановедческий анализ произведений трилогии Ж. Верна

2.1 Лингвострановедческий анализ произведения «Дети капитана Гранта»

2.2 Лингвострановедческий анализ произведения «Двадцать тысяч лье под водой»

2.3 Лингвострановедческий анализ произведения «Таинственный остров» Глава 3. Методические рекомендации по работе с текстом произведений Ж. Верна на старшем этапе обучения

3.1 Обучение чтению на старшем этапе. Виды чтения

3.2 Методические рекомендации по работе с текстом произведений трилогии Ж. Верна

Заключение

Список использованных источников

Приложение