Общая характеристика основных личностных детерминант отклоняющегося поведения. Самоубийство как форма отклоняющегося поведения. Эмпирическое исследование и качественный анализ личностных детерминант склонности суицидальному поведению подростков.
При низкой оригинальности работы "Личностные детерминанты склонности к суицидальному поведению подростков", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Отклоняющееся поведение современных подростков в его разрушающей - деструктивной для оптимальной социализации функции выступает предметом изучения многих научных дисциплин (философия, медицина, педагогика, социология, юриспруденция и др.) и представляет особый интерес для психологии развития. Разновидностью деструктивно направленных и негативно влияющих на личность подростков поведенческих девиаций является саморазрушительное, self-destructive, аутодеструктивное поведение. Одна из психологических моделей такого поведения - аутоагрессия, разрушительный характер которой проявляется в нанесении ущерба своему соматическому или психическому здоровью в виде наркотизации, алкоголизации, суицидального поведения. Одной из социальных моделей неуспешной социализации выступает подростковая безнадзорность, рассматриваемая как особая социальная ситуация развития в отсутствии контроля и надзора со стороны родителей. Аутодеструктивное поведение часто приравнивается по смыслу к аутоагрессии, что дает его узкое толкование и затрудняет понимание его сущности и развития.Анна Фрейд так описала эту подростковую особенность: «Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром Вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны на такую преданность и самопожертвование. Среди многих личностных особенностей, присущих подростку, особо выделим формирующиеся у него чувство взрослости и «Я-концепцию». А подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится внешне ничем не отличаться от сверстников. Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникает и чувство взрослости - отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком. В то же время встречаются подростки и с неярко выраженной тенденцией - их претензии на взрослость проявляются эпизодически, в отдельных неблагоприятных ситуациях, при ограничении их свободы, самостоятельности.По данным Всемирной организации здравоохранения, в мире ежегодно около 400 - 500 тыс. человек кончают жизнь самоубийством, а число попыток в десятки раз больше. Ситуации, когда смерть причиняется лицом, которое не может отдавать себе отчета в своих действиях или руководить ими, а также в результате неосторожности субъекта, относят не к самоубийствам, а к несчастным случаям. Суицидальное поведение - осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни. Суицидальная попытка - это целенаправленное оперирование средствами лишения себя жизни, не закончившееся смертью. Пассивные суицидальные мысли характеризуются представлениями, фантазиями на тему своей смерти (но не на тему лишения себя жизни как самопроизвольного действия), например: «хорошо бы умереть», «заснуть и не проснуться».По данным Всемирной организации здравоохранения в мире ежегодно около 400-500 тыс. человек кончают жизнь самоубийством, а число попыток - в десятки раз больше. Количество самоубийств в европейских странах примерно в три раза превышает число убийств. Высокий уровень самоубийств сохраняется в ряде современных государств - Венгрии, ФРГ, Австрии, Дании, Швейцарии. В России в конце 1980-х гг. отмечалось 23 случая (на 100 тыс. чел.), что примерно соответствовало уровню ФРГ - 21 или Франции - 22. Суицидальное поведение имеет сложный комплексный характер: проявляется в разных формах , включает две фазы, имеет свои признаки и способы проявления; для каждого возраста характерны разные причины возникновения суицидов.В соответствии с целью и задачами исследования нами были организационно определены следующие этапы эмпирического исследования: 1. Проведение диагностики по методике «Опросник суицидального риска» (модификация Т. Н. Проведение диагностики по методике «Диагностика суицидального поведения подростков» (Опросник Г. Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Экспрессдиагностика суицидального риска; выявление уровня сформированности суицидальных намерений с целью предупреждения серьезных попыток самоубийства.Rank Sum Rank Sum U Z p-level Z p-level Допустим Допустим 2*1sided По результатам исследования, 42% учащихся 6 - 8 классов и 52% учащихся 9 - 11 классов набрали большее количество баллов по шкале «Демонстративность». Rank Sum Rank Sum U Z p-level Z p-level Допустим Допустим 2*1sided По результатам исследования 40% учащихся 6 - 8 классов и 60 % учащихся 9 - 11 классов набрали большее количество баллов по шкале «Аффективность». По результатам исследования, 40 % учащихся 6 - 8 классов и 60 % учащихся 9 - 11 классов набрали большее количество баллов по шкале «Социальный пессимизм».Даймонда мы выявили, что 42% учащихся 6 - 8 классов и 52% учащихся 9 - 11 классов проявляют физическую агрессию; 40% учащихся 6 - 8 классов и 60 % учащихся 9 - 11 классов испытывают раздражение; 40 % учащихся 6 - 8 классов и 60 % учащихся 9 - 11 классов испытывают обиду; 45% учащихся 6 - 8 классов и 47% учащихся 9 - 11 классов испытывают вербальную агрессию. По данным опр
План
Содержание
Введение
I. Теоретическое исследование личностных детерминант склонности к суицидальному поведению подростков
1.2 Самоубийство как форма отклоняющегося поведения
Вывод по главе I
II. Эмпирическое исследование личностных детерминант склонности к суицидальному поведению подростков
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Количественный и качественный анализ полученных результатов
Выводы по главе II
Заключение
Список использованной литературы
Приложение самоубийство детерминант отклоняющееся поведение подросток
Вывод
По данным Всемирной организации здравоохранения в мире ежегодно около 400-500 тыс. человек кончают жизнь самоубийством, а число попыток - в десятки раз больше. Количество самоубийств в европейских странах примерно в три раза превышает число убийств.
Уровень самоубийств, по мнению большинства авторов, является относительно устойчивым национальным показателем. Высокий уровень самоубийств сохраняется в ряде современных государств - Венгрии, ФРГ, Австрии, Дании, Швейцарии. Низкий уровень самоубийств - в Испании, Италии, Израиле, в странах латинской Америки. Например, в Никарагуа приходится 3,2 случая на 100 тыс. жителей. В России в конце 1980-х гг. отмечалось 23 случая (на 100 тыс. чел.), что примерно соответствовало уровню ФРГ - 21 или Франции - 22. С 1994 г. первые места в мире заняли: Литва - 45,8; Россия - 41,8; Эстония - 40,9; Латвия - 40,6; Венгрия - 35,3.
Суицидальное поведение имеет сложный комплексный характер: проявляется в разных формах , включает две фазы, имеет свои признаки и способы проявления; для каждого возраста характерны разные причины возникновения суицидов. Выделяя психологический анализ в качестве ведущего для работы с конкретной личностью, психологи, несомненно, должны учитывать и другие важные аспекты проблемы, такие, как социальный, правовой, исторический, культурологический, медицинский, этический. Психологическая помощь лицам, склонным к суициду является многогранным, четко организованным процессом. Оценка суицидального поведения заключается в учете разных сторон жизнедеятельности человека. Необходимо учитывать признаки высокой вероятности реализации попытки самоубийства, наличие конфликтных ситуаций в жизни человека, следует знать основные психические состояния, обуславливающие самоубийства. Только в этом случае возможна своевременная психологическая помощь человеку, склоняющемуся к попытке самоубийства. Психологическая помощь должна быть направлена на выяснение причин, которые привели человека к кризису, на организацию совместной деятельности с суицидентом по преодолению кризисной ситуации. Активная психологическая поддержка способна помочь человеку преодолеть желание совершить самоубийство.В исследовании личностных детерминант склонности к суицидальному поведению подростков нами были использованы следующие методики: методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, опросник Баса-Дарки.
По данным методики диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда мы выявили, что 42% учащихся 6 - 8 классов и 52% учащихся 9 - 11 классов проявляют физическую агрессию; 40% учащихся 6 - 8 классов и 60 % учащихся 9 - 11 классов испытывают раздражение; 40 % учащихся 6 - 8 классов и 60 % учащихся 9 - 11 классов испытывают обиду; 45% учащихся 6 - 8 классов и 47% учащихся 9 - 11 классов испытывают вербальную агрессию. По данным опросника Баса-Дарки мы выявили, что 40% учащихся 6 - 8 классов и 37% учащихся 9 - 11 классов принимают себя такими, какие они есть; 42% учащихся 6 - 8 классов и 38% учащихся 9 - 11 классов принимают других такими, какие они есть; 41% учащихся 6 - 8 классов и 38 % учащихся 9 - 11 классов испытывают эмоциональный комфорт; 63% учащихся 6 - 8 классов и 40% учащихся 9 - 11 классов имеют внутренний контроль.Суицидальное поведение в настоящее время является глобальной общественной проблемой. Высокий уровень самоубийств в большинстве развитых стран мира и районах СНГ ставит вопрос о причинах возникновения этого явления и способах его превенции (предупреждения). Рассмотрение суицидального поведения лишь как объекта медико-психологических и юридических наук неизбежно ограничивает возможность до конца понять все многообразие негативных факторов, лежащих в основе этого явления. Обычно в расчет берутся лишь индивидуальные поведенческие реакции индивида на те или иные жизненные обстоятельства.
Суицид как социальное явление - устойчивый статистический факт. Исследования суицидальной смертности на протяжении многих лет в разных странах и различных районах одного государства показывают сходные значения социального процента самоубийств (количество завершенных суицидов на 100 тыс. жителей) для стран с одинаковым уровнем культуры, схожими политическими, экономическими и социальными системами. В то же время этот социальный процент может резко меняться от нации к нации, от одного территориального образования к другому, если уровень развития основных сфер их жизнедеятельности различен.
Важнейшей научно-практической задачей является установление суицидоопасных контингентов населения (групп суицидального риска) и суицидоопасных зон. Выявление и анализ статистического материала, связанного с суицидами, в сопоставлении с другими социальными переменными может служить индикатором благоприятности социальных условий, уровня социальной напряженности и функционирования социальных систем в целом. Для этого, прежде всего, необходима развернутая социально-демографическая характеристика суицидентов (пол, возраст, социальное положение, религиозная ориентация и т. д.). Катастрофический рост самоубийств в последние годы, а также некоторые статистические данные, например, тот факт, что самоубийство наиболее характерно для кризисных периодов жизни человека (молодой и предпенсионный возрасты), свидетельствуют о том, что изучение суицидальной статистики является важным для стабилизации и управления демографической ситуацией в стране.
Опыт мировой суицидологии свидетельствует о существовании тесной зависимости между частотой завершенных суицидов и такими переменными, как: экономические факторы, например, степень урбанизации, соотношение промышленных и сельскохозяйственных рабочих, миграционные потоки, коммуникативно-информационные потоки, проходящие через средства массовой информации. Количество суицидов среди эмигрантов нового поколения выше, чем у местных жителей, что объясняется трудностями в адаптации людей к новым условиям (топофобное состояние индивидуальных пространств), непривычностью существования по сравнению с традиционными и любимыми “ландшафтами детства”. Территориальные ситуации, связанные с миграцией населения, были также отнесены в разряд рискованных и обостряющих возможность суицида московскими исследователями из Всероссийского суицидологического центра под руководством проф. А.Г. Амбрумовой и В.П. Бородина. Современное состояние России и всего СНГ в условиях перехода к рыночной экономике, национального самоопределения суверенных государств, возникновения новых политических и управленческих структур имеет подчас негативные последствия, выраженные, например, во внутренних вооруженных конфликтах. Усиление социально-психологической напряженности в обществе, необходимость менять жизненные ориентиры и привычный образ жизни ведут к разрушению поведенческих стереотипов индивида и его биосоциальной дезадаптации.
Эмпирическую базу исследования составили 30 учащихся 6 - 8 классов и 30 учащихся 9 - 11 классов гимназии № 58.
Список литературы
1.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПБ., 2011.
2.Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Академический Проект; Трикста, 2005. - 51с.
3.Гроф С. Хэлифакс Д. Человек перед лицом смерти. - М., 2006.
5.Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 96 с.