Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления. Исследование лексикона учащихся 8-11 классов МКОУ "Буравцовская СОШ" и определение путей пополнения словарного запаса школьников. Создание школьного словаря современного молодежного сленга.
«Слово есть человеческая деятельность, передающая мысли и опыты одного человека другому», - писал великий Л.Н. Толстой. В этой фразе хорошо выражена мысль о специфике языка: при помощи слова, то есть при помощи языка, люди имеют возможность общаться, передавать из поколения в поколение знания, опыт, все то, чего добилось человечество за всю историю своего языка. Раздел науки о языке, который изучает лексику, называется лексикологией. Обратимся к схемам, показывающим, как соотносятся между собой разные пласты лексики в рамках национального языка с точки зрения ее происхождения и употребления. Среди слов, образующих лексическую систему нашего языка, с точки зрения их реального бытования, в речи выделяются слова общего и ограниченного употребления.В ситуации общения, часто даже и не задумываясь о том, как и что говорим, не обращая внимания на свою речь, мы используем диалектные слова. Среди учащихся 8-11 классов я провел анкетирование, так как мне стало интересно, является ли также и семья одним из путей пополнения диалектами речи учащихся. На вопрос «В речи кого из членов семьи чаще всего употребляются диалектные слова», выяснилось, что подавляющее большинство диалектных слов используются в речи людьми пожилого возраста, среди которых бабушки, дедушки и прабабушки. На вопрос: «Как часто используют школьники в своей речи диалектизмы и в каких ситуациях?», последовали ответы (колво чел.), отраженные в диаграмме: Частое использование диалектизмов наблюдается у 7 учеников, не используют в своей речи эти слова - 16 школьников. Проанализировав ответы на вопрос, нужно ли использовать диалектные слова в речи в наши дни, мнение учащихся сложилось таким образом:-использовать диалектизмы нужно - 14 учеников;В своей работе я попытался проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими необщеупотребительной лексики. Я выявил, что диалектные слова встречаются в речи в зависимости от ситуации общения, чаще всего это происходит в кругу семьи. Также следует отметить, что учащиеся используют жаргон как экспрессивное средство выразительности, считая его модным и таким образом стремясь создать свой мир, отличный от взрослого.
План
I. Введение
II. Основная часть
· Диалектная лексика
· Жаргонная лексика
· Русский молодежный сленг
III. Заключение
IV. Список литературы
V. Приложение
Вывод
В своей работе я попытался проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими необщеупотребительной лексики. Я выявил, что диалектные слова встречаются в речи в зависимости от ситуации общения, чаще всего это происходит в кругу семьи. А вот школьный жаргон, что доказывает мое исследование, встречается слишком часто, что приводит к засорению нашего языка. Он служит для номинации, коммуникации, оценки. Его лексический состав неоднороден, от общеупотребительного отличается специфической лексикой и фразеологией.
Также следует отметить, что учащиеся используют жаргон как экспрессивное средство выразительности, считая его модным и таким образом стремясь создать свой мир, отличный от взрослого.
Вместе с тем я заметил, что чем старше становятся школьники, тем осознанней относятся к своей речи, считая, что можно обойтись без жаргонизмов, и стараясь лишь иногда обращаться к этой разговорной речи.
Лично я отрицательно отношусь к засилью жаргонизмов в нашей повседневной речи и считаю, что нужно учиться уместно использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности ее применения в нормированной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния необщеупотребительной лексики, надо хорошо знать нормы русского литературного языка - нормы произношения, ударения, словоизменения, правописания.
Список литературы
1. Я познаю мир, русский язык. Волина В. В.- А С Т.: 1998
2. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: 1990.
3. Словарь русского языка. - Ожегов С. И.. М.: Русский язык.:1994.
4. Энциклопедия. Русский язык:- Скворцов Л. И. Жаргоны// М.:1979.
5. Справочник школьника 5- 11 классы, русский язык. Соболева О. Л.- АСТ.: 2003.
6. Культура речи и культура общения. - Соколова В.В.. - М.: Просвещение, 1995.
7. Методика русского языка в средней школе. - Текучев А.В.- М.: Просвещение, 1980.
8. Лексика с точки зрения сферы употребления. - Шанский Н.М..- РЯШ. - 2004.№ 6.
9. Русский язык. Справочник школьника. - Славкина В.Н. - М.: АСТ. 1996.
10. Словарь синонимов русского языка. С.-П. - «Виктория» 2005.
11. Современный русский литературный язык. Ковалев В.П. - М.: Просвещение. - 2001.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
