Класифікація, клінічні прояви, діагностика та лікування аутизму. Напрямки лікувальної фізичної культури та корекційної роботи з аутичними дітьми, проведення занять гідрокінезотерапії та каністерапії. Розвиток у дітей-аутистів соціально-побутових навичок.
За статистичними даними поширеність аутизму коливається в межах 4-8 випадків на 10 тис. дітей, тобто приблизно 0,04-0,08% дитячої популяції, а поєднання аутизму з розумовою відсталістю - до 20 на 10000. Показник поширеності цієї патології в Україні, за офіційними статистичними даними, становить 2 на 10 тис. осіб (0,2%), що може свідчити про недосконалу організацію роботи системи надання медичної допомоги дітям із психічними захворюваннями. Діти з аутизмом, починаючи з перших місяців життя, відрізняються деякими особливостями розвитку. Перш за все, така дитина рано уникає всіх видів взаємодії з дорослими: дитина не притискається до матері, коли вона бере її на руки, не дивиться в очі, уникаючи прямого погляду. Зниження проявів аутизму у дитини, безпосередньо залежить від старання її батьків.Більшість дітей, у яких поставлено діагноз аутизм, мають проблеми, повязані з організацією адекватних взаємин з оточуючими. Захворювання має тенденцію до проявів в певному типі сімей, на підставі чого є припущення про можливе успадкування аутизму. У суспільстві є припущення, що до аутизму може призвести вакцинація дітей, зокрема, щеплення від свинки, краснухи і кору. Як правило, батьки починають помічати, що дитина відстає в розвитку, що проявляється в її невмінні говорити і вести себе так, як це характерно для дітей його віку. Люди з аутизмом можуть вести себе по-різному, що визначає конкретна форма цього захворювання в кожному з випадків.Згідно сучасним уявленням, ранній дитячий аутизм входить до груп загальних порушень психічного розвитку, від яких страждають навички соціально-побутового спілкування.У дитини з аутизмом погано розвивається мова, як рецептивна (розуміння), так і експресивна. Діти з аутизмом зазвичай не розвивають тісних емоційних стосунків з батьками. Це виявляється в перші місяці життя, коли батьки виявляють, що дитина не притискається до матері, перебуваючи в неї на руках, а іноді чинить опір фізичного контакту, напружуючи спину і намагаючись вислизнути з батьківських обіймів. Діти з аутизмом не грають з іграшками, як це роблять звичайні діти. Дитина може або не проявляти інтересу до таких ігор, або у її можуть бути відсутні необхідні ігрові вміння і вона, як правило, не звертає уваги на інших дітей, якщо тільки не бере участь в простій грі типу "дай-візьми".Крім цього у складі комісії можуть бути присутні батьки, вихователі або вчителі дитини - інформація з їхнього боку дозволяє більш точно визначити стан дитини виходячи з наявності різних точок спостереження перерахованих осіб [28]. Для того щоб запідозрити розлад аутичного характеру, необхідна одночасна наявність у дитини трьох симптомів: труднощів в соціальній взаємодії, комунікативних порушень, повторень, стереотипної поведінки. Для більш точної діагностики фахівець з даних видів захворювань або нейропсихолог проводить дослідження за критеріями двох міжнародних класифікацій психічних розладів і захворювань: МКБ-10 (Міжнародна класифікація хвороб, розроблена ВООЗ в 1992 році) і DSM-5 (Довідник з діагностики і статистики психічних розладів, оновлений Американською психологічною асоціацією в 2013 році). В цьому випадку діти легше взаємодіють зі світом, йдуть на емоційний контакт, грають з іграшками, в ранньому дитячому віці дитина часто не відрізняється схильністю до одноманітних рухів, не має специфічних для аутизму мовних розладів. Чим раніше визначено діагноз аутизм у дитини і чим раніше почалося лікування існуючими методиками, тим кращий для дитини подальший прогноз та вищі її шанси на повноцінне життя у суспільстві.З метою теоретичного ознайомлення зі станом досліджуваного питання, було вивчено та проаналізовано науково-методичну літературу щодо методів лікування, діагностики аутичних розладів, а також застосування засобів лікувальної фізичної культури. Аналізувалися різні методики застосування лікувальної фізичної культури в дітей з аутизмом. Аналіз літературних джерел, інтернет-ресурсів дозволив сформувати мету, завдання дослідження та обґрунтувати їх результати.Проведення будь яких занять з лікувальної фізичної культури для дітей з аутизмом не можливе без попередньої психолого-корекційної роботи. Навчально-корекційний процес з дітьми з аутизмом є досить довготривалим та потребує постійного пошуку шляхів корекції захворювання та формування моделі соціальної поведінки дитини. Будь-яке навчання розбивати на певні етапи для полегшення засвоєння та розуміння наступності дій Пропонувати навчальний матеріал, виконання запланованого завдання вцілому Окремі фахівці наголошували, що такі мовні порушення, як спотворення граматичних форм у фразах, відсутність логічного звязку між окремими фразами, фрагментарність, розірваність асоціацій, характерних для аутизму, свідчить про виражене порушення мислення [7]. Скоригувати увагу учнів зазначеної категорії можна якщо: O завдання пропонувати в ігровій формі щоб зацікавити дітей, викликати в них позитивну мотивацію;В нормі дитина проходить стадії психомоторного розвитку (рухової активності на рівні ел
План
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. СУТЬ ТА ЗМІСТ ПОНЯТТЯ АУТИЗМУ, КЛІНІЧНІ ПРОЯВИ АУТИЗМУ, ЛІКУВАННЯ ТА ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ АУТИЗМУ З ІНШИМИ ХВОРОБАМИ
1.1 Суть та зміст поняття аутизму
1.2 Класифікація та клінічні прояви аутизму
1.3 Діагностика та лікування аутизму
РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ
РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ ТА ЇХ ОБГОВОРЕНЬ
3.1 Напрямки лікувальної фізичної культури та КОРЕКЦІЙНОЇ роботи з аутичними дітьми
3.2 Застосування засобів лікувальної фізичної культури для різних вікових категорій дітей з аутизмом
3.3 Розвиток у дитини з аутизмом соціально-побутових навичок
3.4 Проведення занять гідрокінезотерапії для дітей з аутизмом
3.5 Каністерапія
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
