Динамика нервно-психического развития детей, основные этапы и показатели данного процесса. Методика и главные критерии оценки нервно-психического развития детей: жалобы и расспрос, осмотр и наблюдение, ощупывание и определение кожной чувствительности.
Государственный медицинский университет г Семей Кафедра : Детские болезни СРС Тема: «Курация ребенка с оценкой нервно-психического развития».План: Введение Динамика нервно-психического развития детей Методы оценки нервно-психического развития детей Заключение Список использованной ЛИТЕРАТУРЫВВЕДЕНИЕ Оценка нервно-психического статуса ребенка является незаменимым элементом каждого осмотра, но часто она бывает поверхностной. Только обладая определенными знаниями стандартов динамики развития ребенка, врач может адекватно оценить незначительные или ранние отклонения его.Таким образом, оценивать нервно-психическое развитие ребенка рекомендуется по следующей схеме: * его уровень по ведущим линиям развития, характерным для данного возраста; * соответствие или несоответствие уровня нервно-психического развития ребенка данному возрасту с учетом групп развития и степени задержки; *оценка динамики развития ребенка по сравнению с предыдущим уровнем, наличие или отсутствие индивидуальных особенностей.Для оценки состояния развития нервной системы используются жалобы и расспрос (матери, а в старшем возрасте и ребенка); объективные методы - осмотр и наблюдение, ощупывание и определение кожной чувствительности, определение тонуса, силы и возбудимости мышц, координации движений и рефлексов; лабораторно-инструментальное исследование.Жалобы. При расспросе матери можно установить факторы, влияющие на формирование нервной системы внутриутробно (патология беременности, питание, заболевания, профессиональные вредности и привычные интоксикации матери - алкоголизм, курение и др.), интранатально (асфиксия, внутричерепная родовая травма) и в первые месяцы и годы жизни (заболевания, нарушения вскармливания и режима, культура воспитания и ухода и т. д.); сроки развития статических и моторных функций, появления условных связей, речи; поведение в семье и коллективе; особенности сна, учебной и внеучебной нагрузки, развлечений; реакцию на повышение температуры и характер течения заболеваний.Осмотр и наблюдение. Одновременно выявляются признаки гидроцефалии (большая голова с преобладанием мозговой части черепа), микроцефалии, болезни Дауна (косой разрез глаз, добавочное веко, широкая переносица, открытый рот, толстый язык, поза "лягушки"), парез лицевого нерва, судорожные состояния, карпопедальный спазм и "рука акушера" (при спазмофилии), тремор, нистагм, гиперкинезы (при хорее), мышечные атрофии и т. д. При менингите имеет значение положение ребенка - вынужденное, с запрокинутой головой и согнутыми, приведенными к животу ногами.Координация движений оценивается как при осмотре (излишняя суетливость, двигательное беспокойство, добавочные движения и т. д.), так и при проведении координационных проб у более старших детей (коленно-пяточная, пальценосовая, пальцевые и мимические).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
