Культура русской речи. Употребление в речи единиц различных языковых уровней - Учебное пособие

Уметь выражать свои мысли четко и ясно, с соблюдением всех правил произношения, грамматики, лексики означает быть хорошо понятым всеми, кто говорит на русском языке», - утверждал директор Института русского языка АН СССР Ф.П. Филин. Культура языка в узком лингвистическом смысле - это умение оформить высказывание с помощью разных средств языка относительно условий общения, в соответствии с целью и содержанием речи. Предлагаемое учебно-методические пособие «Культура русской речи» предназначено для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной и дистанционной форм обучения, создано с учетом требований государственного образовательного стандарта, а также в соответствии с программой дисциплины «Русский язык и культура речи». учебно-методические пособие «Культура русской речи» состоит из двух частей. Первая часть «употребление в речи единиц различных языковых уровней» знакомит студентов с языковой нормой, дает системное представление о нормах современного русского литературного языка, объясняет причины отступлений от норм в реальной речевой практике, знакомит с приемами устранения речевых ошибок на разных языковых уровнях.С другой точки зрения, к орфоэпии относят лишь такие произносительные нормы, которые допускают вариантность произношения; этим орфоэпия отличается от фонетики, которая изучает фонетические законы, не знающие исключений (к законам фонетики, а не орфоэпии относятся в русском языке произношение: зу[б]ы - зу[п], про[с’]ить - про[з’]ба; д[о]м - д[а]ма - д[ъ]м[а]вой и т.д. Существует шкала нормативности: орфоэпические нормы, не допускающие иных вариантов: ака[д’э]мик, а[ф’э"]ра, диспан[сэ"]р, недолила" и т.д. орфоэпические нормы, допускающие равноправные варианты: було[шн]ная - було[чн]ная, до[ш’] - до[шт’], ар[тэ]рия - ар[т’]ерия, ба[сэ]йн - ба[с’]ейн; тво"рог - творо"г, искри"стый - и"скристый, кро"шится - кроши"тся и т.д. варианты нормы, из которых один признается основным: «младшая» (новая) норма улыбаю[с’] ти[х’и]й горни[ч’н]ая до[жд’]и [дв’]ерь му"зыка ды[ша]т ле[ча]т начал[с’а] «старшая» (устаревшая) норма улыбаю[с] ти[хъ]й горни[шн]ая до[ж’]и [д’в’]ерь муз"ыка ды[шу]т ле[чу]т начал[са] общелитературная сфера употребления добы"ча и"скра ко"мпас фле"йтовый про"мыслы профессиональная сфера употребления до"быча искра" компа"с флейто"вый промысла" общелитературная норма окрова"вленный ше"лковый тополя" художественная норма окравовленный шелко"вый то"поли Точно так же и просторечный стиль произношения простирается на определенный круг общенародных слов и форм, относящихся в основном к сфере быта, обиходной жизни и т.п. книжный (высокий) - отчетливое произношение безударных слогов, приближенное к источнику; ослабленная редукция: п[о]этический, пров[оло]ка, вообще; - произношение иностранных слов приближенно к интернациональной норме произношения или источнику: н[о]ктюрн; - отчетливое произношение большинства согласных звуков: тысяча, пятьдесят; - эканье: [б’э]ру, в[з’э]ла; - твердый согласный перед безударным окончанием прилагательных в им. п., ед. ч.: гром[къ]й, ти[хъ]й, стро[гъ]й; - замедленный темп речи, ровный ритм, господство ломко-грамматического интонационного членения. просторечный (сниженный) - сильная качественная редукция безударных слогов - п[а]этический, редукция до нуля звука - про[влк]а, стяжение гласных - в[а]бще; - произношение иностранных слов в соответствии с произносительными нормами разговорной речи русского языка: н[а]ктюрн; - редукция согласных в сочетаниях с другими согласными и гласными: ты[ш’а], п[ии]сят; - иканье: [б’и]ру, в[з’и]ла; - смягчение согласных в тех же формах: гром[к’и]й, ти[х’и]й, стро[г’и]й; - резкое повышение и понижение тона, неравномерный темп речи, паузы. 2. в русском языке действует тенденция к приспособляемости иноязычных слов с е после твердого согласного, многие слова «обрусели» и произносятся теперь с мягким согласным перед е: [акад’эм’ийа]; [кр’эм]; [муз’эй]; но целый ряд слов сохраняет твердый согласный: [б’изнэс]; [тэст]. Разноместное ударение русского языка в одних словах является неподвижным (т.е. при образовании грамматических форм слова оно остается на одном и том же слоге), а в других подвижным (т.е. при образовании разных грамматических форм слова ударение переносится с одного слога на другой).В предложении: Учебе молодых специалистов уделяется первоочередное внимание ошибочно употреблено слово первоочередное (вместо слова основное), т.к. его значение - неотложный, требующий выполнения, осуществления в первую очередь. Очень часто подобного рода ошибки объясняются ложными ассоциациями, возникающими при незнании точного лексического значения слова, употребляемого по «ассоциации» со значением других слов. Очевидно, что вместо слова суицид («самоубийство») уместнее употребить слово «агрессия». Точность речи требует не только знания семантики слов, но и умения учитывать их сочетаемость - способность соединяться с

Оглавление

Введение

1. Орфоэпические нормы

История русского литературного произношения

Варианты орфоэпической нормы

Орфоэпические нормы в области гласных

Орфоэпические нормы в области согласных

Орфоэпические нормы в области ударения (акцентологические нормы)

Нормы ударения в отдельных частях речи

Задания

2. Лексические нормы

Употребление слова без учета его семантики

Нарушение лексической сочетаемости

Ошибки в употреблении синонимов

Неразличение (смешение) паронимов

Ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов

Речевая избыточность

Речевая недостаточность

Немотивированное употребление заимствований

Разрушение фразеологизмов

Задания

3. Морфологические нормы

Особенности употребления в речи именных частей речи

Грамматический род имен существительных

Вариативность падежных окончаний имен существительных

Образование и употребление форм имен прилагательных

Образование и употребление форм имен числительных

Ошибки в употреблении форм местоимений

Задания

Особенности употребления в речи глагола и его форм

Категория вида глагола

Категория наклонения глагола

Категория времени глагола

Категория лица глагола

Образование и употребление причастий

Образование и употребление деепричастий

Категория залога

Категория вежливости в глагольных формах

Задания

Особенности употребления в речи некоторых предлогов

Предлоги-синонимы

Предлоги-антонимы

Употребление предлога по

Отыменные (производные, вторичные) предлоги

Задания

4. Синтаксические нормы

Управление

Согласование

Порядок слов в предложении

Нанизывание падежей

Координация главных членов предложения

Однородные члены предложения

Оформление деепричастного оборота

Построение сложных предложений

Задания

Библиографический список

«Владение богатствами русского языка - важный показатель культурного уровня любого человека, независимо от его специальности. Уметь выражать свои мысли четко и ясно, с соблюдением всех правил произношения, грамматики, лексики означает быть хорошо понятым всеми, кто говорит на русском языке», - утверждал директор Института русского языка АН СССР Ф.П. Филин. Культура языка в узком лингвистическом смысле - это умение оформить высказывание с помощью разных средств языка относительно условий общения, в соответствии с целью и содержанием речи.

Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка. Языковая норма - это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка: правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических и других языковых средств. Именно нормы помогают литературному языку сохранить свою целостность и общепонятность.

Предлагаемое учебно-методические пособие «Культура русской речи» предназначено для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной и дистанционной форм обучения, создано с учетом требований государственного образовательного стандарта, а также в соответствии с программой дисциплины «Русский язык и культура речи». учебно-методические пособие «Культура русской речи» состоит из двух частей. Первая часть «употребление в речи единиц различных языковых уровней» знакомит студентов с языковой нормой, дает системное представление о нормах современного русского литературного языка, объясняет причины отступлений от норм в реальной речевой практике, знакомит с приемами устранения речевых ошибок на разных языковых уровнях. Задания предполагают проверку усвоения теоретических положений, тренировку речевых навыков студентов, формирование умения оценивать свое и чужое речевое поведение. Большое внимание уделяется развитию потребности работы со словарем, поскольку в пособие включены задания, предполагающие обязательное обращение к справочным изданиям.

Материалы пособия позволяют строить работу со студентами, имеющими разный уровень коммуникативной компетенции, общекультурной и языковой подготовки. Сведения о языковой системе, включенные в пособие, подобраны с учетом запросов и особенностей современной языковой ситуации.