Визначення місця українознавства в системі навчальних дисциплін. Доведення необхідності його викладання як окремого навчального предмета в загальноосвітніх навчальних закладах та виховання школярів на основі культурних цінностей українського народу.
Розкрито проблему забезпечення культурологічного (українського) аспекту змісту національної освіти в Україні, визначено місце українознавства в системі наук і навчальних дисциплін. Як зазначено у важливому державному документі "Стратегія реформування освіти в Україні", розробленому за підтримки Програми розвитку Організації Обєднаних Націй і виданому Міністерством освіти і наук України, "зміст освіти сьогодні не достатньо відповідає потребам суспільства та ринку праці, не спрямований на набуття необхідних життєвих компетентностей" [2, с.13]. Тараса.Шевченка Галина Сизоненко: "... виросло кілька поколінь, повністю відчужених від української духовності. більше того, вони не знають і не шанують українську виросло кілька поколінь, повністю відчужених від української духовності. більше того, вони не знають і не шанують українську історію, звичаї, мораль свого народу, бо українські національні традиції зникли зі способу життя, зі шкільної освіти і виховання. Пріоритет національного виховання у сучасній школі чітко визначив Президент В.Ющенко у своєму виступі в Полтаві на травневому освітньому форумі 2005 року та в Указі від 4 липня 2005 року "Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні", закликавши до "докорінного поліпшення виховної роботи з дітьми, учнівською та студентською молоддю на основі традицій і звичаїв українського народу, вивчення його історичної та культурної спадщини, формування у підростаючого покоління високої патріотичної свідомості..." [7, с. Про це ж говорив і Міністр освіти і науки України С.Ніколаєнко у своїй доповіді "Освіта і інноваційному поступі суспільства" на підсумковій колегії МОН України 17 серпня 2006 року, окресливши нові завдання сучасної школи, серед яких - "виховання гідного громадянина своєї країни, який усвідомлює сою належність до неї та пишається цим, розуміє свою землю, мову і культуру, дбає про її поступ і готовий до оборони її від чужих посягань" [4].
Список литературы
1. Кононенко А. Українська освіта: стан, проблеми, перспективи в Україні і в світі // Українознавство. - 2006. - №1. - С.6-16.
2. Лопушанська Г. Проблеми розвитку освіти в Україні // Українознавство, 2006. - №1. - С.149-153.
3. Національна доктрина розвитку освіти // Книга вчителя української мови й літератури. - Х.: Торсінг плюс, 2006. - С.12-29.
4. Ніколаєнко С. Освіта в інноваційному поступі суспільства // Освіта України. - 2006. - 24 серпня.
5. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. - К.: Початкова школа, 2001. - С.175-292.
6. Прогами для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. - К.: Початкова школа, 2001. - С.170-207.
7. Про невідкладні заходи забезпечення функціонування та розвитку освіти України: Указ Президента України від 7 липня 2005 року // Освіта України. - 2005. - 12 липня.
8. Русова С. Вибрані твори. - К.: Освіта, 1996.
9. Савченко О. Перспективи модернізації системи освіти в Україні в умовах Болонського процесу // Українознавство. - 2006. - №1. - С.115-118.
10. Сазоненко І. Школа майбутнього // Українознавство. - 2006. - №3.
11. Стратегія реформування освіти: стан, проблеми, перспективи в Україні і в світі. - К.: К.І.С., 2003. - 294 с.
12. Токар Л. Українознавство а системі наук і навчальних дисциплін // Освіта України. - 2003. - 19 вересня.
13. Ушинский К. Избранные педагогические произведения. - М.: Просвещение,1968.
14. Цимбалюк В. Державні стандарти і українознавство // Українознавство. - 2006. - №3. - С.98-101.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
