Понятие и основные признаки "кризиса трех лет". Пути преодоления негативных симптомов в поведении ребенка. Этапы формирования речевой деятельности детей, роль родителей в успешном овладении языком. Методика диагностики речевого развития трехлетних детей.
Первый этап формирования речи охватывает первые три года жизни ребенка. Жукова отмечает, что качественный скачок в развитии речи ребенка происходит с момента появления у него возможности правильно строить несложные предложения и изменять слова по падежам, числам, лицам и временам. В возрасте около 3 лет, когда ребенок уже овладел некоторыми элементарными видами предметно-практической деятельности, словарь расширяется очень быстро, достигая тысячи слов. Резкое увеличение словарного запаса на втором и третьем году жизни ребенка может быть обусловлено рядом причин, упрощающих для ребенка овладение общей структурой языка. Согласно его концепции, усвоение ребенком значения слова идет в направлении от формирования предметной отнесенности к формированию «собственно значения» слова через усвоение его обобщающей функции, т. е. функции выделения и обобщения существенных признаков предмета, затем - категориального значения (усвоение слова как знака, обозначающего целую предметную категорию и относящего обозначаемый предмет к этой категории).Методика выявления: ребенку предлагают выполнить поручения Методика выявления: ребенку предъявляют картинки и спрашивают, где еж, а где ежище и т.д. Методика выявления: ребенка просят выполнить поручения (открыть, закрыть, принести, унести, завернуть, развернуть). Методика выявления: ребенку предлагают найти необходимую картинку. Методика выявления: взрослый ведет запись речи ребенка во время процессов кормления, одевания, самостоятельной деятельности в течение 20-30 мин.
План
Содержание
1. Кризис трех лет
2. Общая характеристика речи
3. Диагностика речевого развития детей 3 лет
Заключение
Литература
Список литературы
1. Абросимова Н. Возраст строптивости. О кризисе трех лет // Мама.
2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. - СПБ., 1997.
3. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. - М., 1998.
4. Обухова Л. В. Возрастная психология. - М., 1996.
5. Уайт Б. Первые три года жизни. - М., 1982.
6. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. - М., 1996.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
