Изучение истории формирования принципов обучения как научно-методических основ образовательных систем. Содержание педагогики как науки и описание педагогической терминологии. Механизм действия педагогических законов и дидактические принципы обучения.
Понятие “принцип”, уникальность которого заключается в истории его возникновения и развития, занимает особое положение в системе педагогических знаний. Всего 5% это принципы, указываемые в педагогических работах на протяжении всего периода или большей его части (воспитывающего обучения; научность; связь теории с практикой, обучения с жизнью; наглядность; доступность; систематичность и последовательность; принцип сознательности). Конец 70-х начало 80-х годов, а также конец 90-х годов ХХ века отмечаются максимальными показателями вариантов принципов (от 20 до 26 вариантов), указываемых в работах. Следуя логике научного исследования, можно предположить, что основа решения всех поставленных вопросов это определение четких границ понятия “принцип” и его содержания. В результате возникает необходимость определения критериев, позволяющих отделить принципы от правил, закономерностей и законов обучения, что возможно сделать, анализируя определения понятий, которые призваны отражать содержание, то есть общие и существенные признаки предмета.
Список литературы
1. Гайфутдинов А.М. Диалектический характер дидактических принципов // Материалы научно-практической конференции молодых ученых и студентов КГПУ. Казань, 2001 - С. 50 51.
2. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скаткина. М., 1975.
3. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М.Н.Скаткина. М., 1982.
4. Иванов Е.А. Логика М., 2002.
5. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методические проблемы. М., 1980.
6. Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. Теория и история. М.,1969.
7. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.
8. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под общ. ред. Л.И. Скворцова. М., 2005.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
