Крилаті вирази та їх літературні першоджерела. Спецкурс із зарубіжної літератури для учнів загальноосвітніх навчальних закладів у контексті допрофільної гуманітарної підготовки. 8 клас - Статья
Особливості змісту спецкурсу із зарубіжної літератури для учнів 8 класів гуманітарних закладів освіти у контексті допрофільної гуманітарної підготовки. Формування комунікативних і саморегулятивних компетентностей на основі вивчення крилатих висловів.
При низкой оригинальности работы "Крилаті вирази та їх літературні першоджерела. Спецкурс із зарубіжної літератури для учнів загальноосвітніх навчальних закладів у контексті допрофільної гуманітарної підготовки. 8 клас", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сталі вирази на опрацювання (за вибором учителя й учнів): Танталові муки; Сізіфова праця; Авгієві стайні; Ахіллесова пята; поклонятися Бахусу; боятися данайців, що приносять дари; Гадесові поля; дійти до Геркулесових стовпів; пута Гіменея; титанічна праця; Прометей; Зевс; Дамоклів меч; дволикий Янус; Дедал та Ікар; скринька Пандори; Зевс-громовержець; золоте руно; менторський тон; олімпійський спокій; Одіссея; гомеричний сміх. Сталі вирази на опрацювання (за вибором учителя й учнів): Адамове ребро; Адамові діти; Альфа й омега; апостол правди і науки; Вавілонська вежа (стовпотворіння); воскресіння Лазаря; іти на Голгофу; Золоте теля; праведний Іов; Ірод; Іудин поцілунок; Каїн і Авель; кожний камінь кричить; співати Лазаря; внести свою Лепту; манна небесна; наріжний камінь; Ноїв ковчег; обітована земля; пісня пісень; плоть і кров; притча во язицех; Содом і Гоморра; суєта суєт; терновий вінок; кромішна тьма; умивати руки; у поті чола; фіговий листок; Хам; Хома невіруючий; тримати каміння за пазухою; Камо грядеши? Сталі вирази на опрацювання (за вибором учителя й учнів): А слона й не примітив; Демянова юшка; ні пава, ні ворона; зозуля хвалить півня; медвежа послуга; Слон і Моська; левова частка; Вовк і Ягня; езопівська мова; цей виноград зелений. Сталі вирази на опрацювання (за вибором учителя й учнів): Трістан та Ізольда, Данте і Беатрічче; Дантове пекло; Лаура і Петрарка; битися з вітряками; Дульсінея; Гамлетові сумніви; Лореляй (Лорелей). Тому результати навчально-творчої діяльності учнів передбачено аналізувати за сформульованими рівнями якості (що дасть можливість здійснювати педагогічне спостереження і застосування технології моніторингового контролю) та оцінювати за 12-бальною системою оцінювання навчальних досягнень учнів.
Список литературы
1. Бігун Г. Вибрані прислівя та приказки п’ятьма мовами. - К.: Тандем, 2000. - 136 с.
2. Дишлюк Ю.М. Формування ораторських умінь в учнів 5-8 класів у процесі вивчення зарубіжної літератури: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2002. - 199, [39] арк.: табл.
3. Концепція профільного навчання. - ІЗ МОН України. - 2003. - №24. - С.4-5.
4. Клименко В.В. Механізм творчості: чим його розвивати // Шкільний світ. - 2001. - №№ 25-28. - С. 3-94.
5. Коваль А.П., Коптілов В.В. Крилаті вислови в українській літературній мові. - К.: Вища школа, 1975. - 335 с.
6. Корж Н.Г., Луцька Ф.Й. Із скарбниці античної мудрості. - К., 1988. - 289 с.
7. Мокиенко В.М. В глубь поговорки. - К.: Рад. школа, 1989. - 221 с.
8. Скрипник Л.Г. Фразеологія української мови. - К.: Наукова думка, 1973. - 315с.
9. Цимбалюк Ю.В.Латинські прислівя та приказки. - К., 1990. - 116 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
